Älyä ilmöitä ja kokemuksia -seminaari on ohi

Seminaarista jäi tosi hyvä mieli. Meillä oli oikein hauskaa ja antoisaa. Teimme pitkiä päiviä mutta oli se sen arvoista.


Perjantain rakensimme merkonomi Zalosen, datanomien Roni ja Jaanan kanssa muiden mukana. Seminaarin ulkoista olemusta ja tekniikkaa. Sekä lähetimme postauksia Pannu 2001 blogiin, josta löydät semiaarin live blogattuna ja myöskin yhteenvetoja.

Meillä on kaikilla vuonna 2010 ja 2011 alkoittaneilla omana henkilökohtaisena oppimisympärsitönä Blogger blogi. Blogien tarkoitus on sekä aukipurkaa opisekelijan oppiminen, olla opiskeljan ammatillisen kasvun kuvausväline, sekä merkittävä väline itsensä ammatillisessa esilletuonnissa ja mainonnassa. Roni purkikin seminaarin aikana tuleen näkymättömän oppimisen näkyväksi blogiinsa 


Blogikirjoittamista ammatillisessa mielessä on harjoiteltava, kuten muitakin taitoja. Parasta bloggamissa on se, että sen voi liittää ihan kaikkiin opetettaviin aiheisiin mukaan. Jokaisella opettajalla on näin ollen mahdollisuus, opastaa ammatillisessa esille olossa. Kaikilla on kuitenkin siitä oma näkökulma. Aikuisten ja ammattilaisten opastamalla nuori voi valita oman edustavan esitystapansa ja blogikäyttäytymisensä.

Seminaarin avasi kuntayhtymän johtaja Markku Rissanen. Johtajille ominaisella tavalla hän toi esiin minkälaisia odotuksia kuntayhtymällä on sosiaalisenmedian käytöstä.

Tuija Aallon puheen vuorossa YLEn ihmisten ajatuksista ja suuntauksita oli paljon yhtymäkohtia kouluelämään. Hän pohti miten ihmiset saisi osallistumaan ohjelmiin ennen ohjelmaa, ohjelman aikana ja sen jälkeen. Samoja asioita voi koulussa pohtia, miten opiskeljat saisi innostumaan ja pohtimaan asiaa jo ennen varsinaista lähituntia, miten sen aikana ja sen jälkeen. Miten opiskelija purkaisi auki tämän kaiken omaan oppimisympäristöönsä yms.


Tuija kertoi myös, että YLEllä uskotaan asiakkaiden haluavan, syvää asiantuntija tietämystä  ja nopeasti ajankohtaisiin asioihin. Esimerkkinä POP UP ohjelma tietovuodosta. Jotain samankaltaista pitäisi koulumaailman kyetä tarjoamaan. Opastaa ja ohjata opiskelijoita tutikimaan piinnalla olevien ilmöitä opetussuunntelman mukaisesta kontekstista opiskelijan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaan. 


Tuijan esityksen jälkeen avautuivat torit. Torilla opiskeljamme olivat työmuurahaisina ja esittelivät meidän blogjamme. Opettajat olivat kiinnostuneita heidän näkökulmastaan ja antoivat ripeästi kiitoksia siitä, että saivat jutella oikeiden opiskeljoiden kanssa aiheesta.

Itse olin kiinnostunut SecondLifestä ohjauksen välineenä sekä oppimisympäristönä. Sain jutella siitä kahdella toripisteellä. Toinen oli Outokummun 3D mallinnuksen opettaja, he olivatkin tehnee meidän kanssa jo yhteistyötä kaupan mallinnuksessa. Kohta, ehkä meidän Mangustimmekin pääsee myös SecondLifeen Osaamon saarelle. Outokumpulaisten mallintamana. Maltan tuskin odottaa.

Toinen mielenkiintoinen SecodLife juttu oli Hima -hankkeen. Jossa SL:n rakennetaan vanhuksen idaalikoti. Kotia käytetään sekä oppimisympäristönä, että vanhuksen palvelutilanteessa, jossa suunnitellaan vanhuksen kodin kunnostusta tai muutoksia vastaamaan paremmin vanhuuden tarpeisiin.

Lopuksi oli vielä Ilmiö Cafee - josta toisella kerralla omalla otsikollaan. Semiaarista jäi kaiken kaikkiaan tosi hyvä mieli. Osaan ottajat olivat tyytyväisiä. Saimme jo paikan päällä paljon kiitosta. Seminaari oli pitkä, mutta lähes kaikki olivat loppuun saakka. Kiitosta sateli vielä jälkikäteenkin päivien päästä. Teemu, joka teki lopuksi seminaarin yhteenvedon toivoi näistä marraskuisista seminaareista jatkumoa ja perinnettä. Ehkäpä..

Tallinnassa työmatkalla

Livebloggasimme ja esiinnymme QR-tyttöinä lue blogista

http://livasome.blogspot.com

Somea työelämäpalvelujen ihmisille

Jälleen ihana ja mukava ryhmä. Loimme jokaiselle gmail tilin ja Bloggerin blogin, sekä Facebook tili. Meillä oli hyviä keskusteluja ja välillä niin hauskaa, että nauroimme kippurassa. Kävimme vallan mainioita keskusteluja mitä hyötyä näistä välineistä voi oikeasti olla ja onko näistä oikeasti iloakin opiskeljioille vai hattaavatko enemänkin opettajan työtä luokassa. Keskustelua myös siitä, että miten rohkeaa kannustaa ihmistä Facebookiin, kun ei itsekään työkalua perinpohjaisesti tunne.

Mietittiin mikä merkitystä näillä on nykyajan työn haulle. Esitin twitterissä lukemani tweetin väitteen, jonka eräs työnantaja kirjoitti "Minä en ainakaan uskalla palkata ketään ihmistä, jonka tietoja ei netistä löydy!" Hän perusteli väitettään sillä, että ihmisellä, joka ei ole antanut itsestään mitään nettiin täytyy olla jotakin salattavaa ja kätkettävää. Ajattelen, että vaikka hänellä ei olisi mitään järisyttävää taustallaan, niin ajattelen, että todennäköisesti hänellä ei myöskään ole paljon annettavaa ja jaettavaa muille tai ei ainakaan ole kovin osallistuva persoona. Kerroin miten työnhaku on pikkuhiljaa kääntynyt niin päin, että työantajat etsivät sopivia netistä ja ottavat yhteyttä sopivaan työntekijään.

Keskustelimme myös haitoista, miten herkästi lapset saattavat kiukuspäissään kiusata toista puoli vahingossa. Miten helppoa se on kirjoittaa jotakin toisen selän takana ja kuitenkin hänen silmiensä eteen. Mutta toisaalta olimme myös sitä mieltä, että sen takia on entistä tärkeämpää, että opettajat ja vanhemmat ovat mukana samoissa nettipaikoissa, kuin lapsetkin. Jotta kiusaamiseen voidaan heti puuttua ja ohjata oikeanlaiseen käyttäytymiseen. Väärää käytöstä ei ainakaan sillä voi pois kitkeä, että netistä tehdään kielletty hedelmä. Usein käy vielä niin, että mitä kielletympi hedelmä, sitä himotumpi se on. Kehitys menee eteenpäin halusimmepa me tai emme. Meidän on myös hyväksyttävä se ja ohjattava sekä valjastettava kehityksen uudet tuulet palvelemaan meitä ja yhteiskuntaamme parhaalla mahdollisella tavalla.

Heräsi myös keskustelua aiheesta, että on olemassa ammatteja, joissa yksityisyyden suojaamista pidetään erityisen tärkeänä esimerkkinä poliisi, tuomari jne. Mutta silti voi osallistua keskusteluihin esim. nimimerkin turvin. Keskustella voi itseään kiinnostavista asioista ja kirjoittaa ajatuksia aiheista, jotka muitakin kiinnostavat nimimerkin kätköistäkin. Samoin opettaja, joka haluaa varjella omaa todellista henkilöllisyyttä voi esiintyä vaikka Pia Äitinä, jolloin Pia Äitejä on niin paljon siellä täällä, että yhdistäminen juuri minuun on miltei mahdotonta.

Minulle kerrottiin, että osa opiskeljoista on keski-iän ohittaneita ja käyttävät kömpelösti tietokonetta. Että sellasita opiskeljaa on vaikea saada innostumaan FB:stä. Kannattaisi ryhmiltä kuitenkin kysäistä, miten monella on jo olemassa FB -tili. Monesti opettajat hämmästyvät, miten yleinen FB tili on vahemmankin väestön keskuudessa. Tulimme myös siihen tulokseen, että se jos joku on kieltäytyy ehdottomasti, edes opiskelujen aikana luomasta minkäänlaista tiliä tai profiilia nettiin hyvien perustelujenkaan jälkeen, niin sekin on vaan hyväksyttävä ja tarjottava hänelle vaihtoehtoisia työkaluja. Se ongelma poistuu ajan myötä.

Keskustelun lomassa kävimme blogien suojausasetuksia ja Facebook yksityisyys asetuksia hartaasti läpi. Kaikesta huolimatta yritimme pitää mahdollisimman avointa ilmapiiriä yllä. Sillä on sääli, jos ansikkaat blogit jäävät piiloon internetin syövereihin.

Tätä ryhmää kiinnosti kovasti myös Googlen dokumenttityökalujen yhteiskäyttö käyttö ja lupailin tulla niitä opastamaan, kun vaan varaavat ajan ja tilan, sekä ryhmän. Mobiilituottamisesta olivat myös kovasti kiinnostuneita. Ilmaan heitetty idea, että hei liveblogtaan kun mennään tallinaan tuli tältäkin ryhmältä :-o se lämmitti mieltäni kovasti :-)

Ope bloggaa Tallinnaan -matkan suunnittelua

Kävimme Tallinassa 2. - 3.9.2011. Matkustimme junalla ja junamatkan aikana ideoimme suunniittelupäiviämme matkaa Tallinaan 29.-1.10.2011. Alan rehtori antoi tehtäväksemme opastaa liiketalouden opettajia sosiaalisen median salohin. Aiheeksi alustavassa suunnittelupalaverssa päätimme bloggauksen ja QR koodin.


Junamatkalla Helsinkiin ideoimme villejä ideoita erilaisista aiheeseen liittyvistä tehtävistä ja laadimme listan laivalla, sekä hotellilla tarkistettavista asioista. Oppilaitoksessa ja bussissa valmisteltavista asioista, sekä alustavasta tehtävin jaosta. Täsmensimme myös, mitä tietoja, tilejä ja oikeuksia opettajien olisi oltava valmiina silloin, kun lähdemme matkalla.


Laivalla kävimme katsomassa kokoustilan laiteet ja tilat. Kävimme laivan eriosissa ja testasimme, missä kaikkialla wlan toimii. Mittailimme matkoja paikasta toisen ja ideoimme liikkuvia tehtäviä. Sitten kävi ilmi, että laivan kaupoissa kuvaaminen on kielletty ja, että langaton verkko toimi sekä hitaasti, että vain siellä täällä laivan alueella. Ja jouduimme muuttamaan alkuperäisen suunnitelmaamme kokonaan.


Hotellilla selvitimme myös missä kaikkialla langaton verkko toimi. Langaton toimi kokohotellin alueella, joten saimme vahvistusta ja tukea siitä, että voimme aintaa etätehtäviä myös kaupungille. Kaupungilla testaillimme kuvausta ja siellä saa aika vapaasti kuviailla, sekä langattomia verkkoja oli lähes kaikkialla käytössä.


Takaisintulomatkalla junassa viimeistelimme tehtävän antoa: Livebloggausta bussimatkalla laivalle. Laivalla QR-koodi tehtävä, jonka perusteella jaetaan osallistujat hakeutuvat arvottuun teemaryhmäänsä = perheensä. Perhe saa kuvautehtävä ja se lähtettään laivan langattomalla verkolla matkablogiin. Perheille omaan teemaan liittyvä etätehtävä kaupungille ja etätehtävän palautus onnistuu langattomalla verkolla, sekä kaupungilla, hotellissa tai takaisin tulomatkalla laivalla. Takaisintulomatkalla bussissa QR-koodilla muutama koonti ja ideointi tehtävä, livebloggausta vielä niille, jotka jaksavat. Jos jäi kaupunki etätehtävä palauttamatta, teknisistä tms. syistä. Niin bussissa takaisin tulomatkalla on vielä mahdollisuus saada kädestäpiteän ohjausta kaupunkietätehtävien bloggaamiseen.


Junassa laadimme listan, mitä etätehtäviä pitää ryhmälle antaa, etätehtävien aikataulutuksen, tarkistettavia tekniikka kysymyksiä, tukihenkilölistat, jaettiin tehtäviä matkan tehtävien viimeistelyyn, mietittiin tekniikkaa ja tekniikan varmistuksia, tarvittavia kirjallisia ohjeita, kartoitimme vielä riskit ja teimme suunnitelmia riskien ehkäisyksi.


Osaamon kannalta matka oli erittäin tärkeä, ensinnäkin saimme tarpeeksi yhteistä aikaa suunnitelmien tekoa varten, saimme selville. esim kuvaus- ja verkkorajoituksia, joihin alkuperäinen suunnelmamme kaatui. Joten pysyimme paikan päällä suunnittelemaan tehtäviä, joiden tekeminen tulee onnistumaan, ilman suuria teknisiä- tai sääntöesteitä. Saimme selville missä kaikkilla fyysissä tiloissa on käytössä langaton verkko, jotta mobiiliverkon käyttökustannuset eivät ole uuden oppimisen esteenä. Tehtävistä saaimme sellaisia, jotka liittyvät mukavasti matkaan, ryhmähengen vahvistamiseen, tutustumiseen, mobiilituottamisen oppimiseen, sekä QR-koodiin tutustumiseen. Laadittujen tehtävien tekeminen innostaa kohderymänämme olevia opettajia ideoimman opitujen tekniikoiden käyttöä oppimisen tukena sekä edistävän opiskeljoiden oppimisympäristöjen kehittymistä ja opiskelijoiden liikkuvuuden lisäämistä, poistaa ennakkoluuloja ja tekee käytettävää tekniikkaa tutuksi.