Visuaalisen myyntityön mobiilibongaus

Created with Padlet

Kiltakoulu

Kiltakoulun logon saavat tietyin kriteereintoimivat opistot. Tarkastelin, mitä meillä on vielä kehitettävä, jotta me voisimme saada kiltakoululogon käyttöömme.

Pohdintani padletissa

Minecraftissa markkinoille

Markkinat pystyyn. Mincraftin vuorokausi on lyhyt. Välillä sataa ja välillä paistaa. Ukkonen sytyttää tulipaljoa ja hirviöt syttyvät myyntikojulla palamaan. Tehtäväsi on pystyyttää myyntikoju määrä aikaan mennessä, ennen asiakkaiden tuloa. Laatia hinnasto ja käyttöohjeet tuotteillesi. Kenen koju, mainosmateriaaleineen on paras.

Suunnitelma

Virtuaalimaailmaan oppimaan

Virtuaalimaailma by PiaLep

3D tulostus by PiaLep

Opettajan työ 2016

Opettajan työ 2016 by PiaLep

Opiskelemaan taas intauduin

Osallistun OPH:n Oppiminen Online koulutukseen. Hain Oulun leirille, joten olen nyt Oululaisten ryhmässä. Aika komeaa olisi ollut jos olisi ollut meidän omalla ammattiopistolla oma joukkue, mutta kun ei ole niin olenpa Oululaisten vahvistuksena.

Yltiö opitimistina hain suoraan Some Kehittäjä leirille (5 op) ja se on sitten ensi helmikuussa. Osaamismerkkejä sai heti ruveta suorittamaan. Kiva.. ja täällä ovat minun osaamismerkkini Lista on reaali aikainen ja päivittyy sitä mukaa kun saan suoritettua osaamismerkkejä.

Suorittaja porukka tuntuu mukavalle ja meidän joukkuemme on johdossa tällä hetkellä. Harmittavasti onLine sessiot ovat juuri silloin, kun minulla on omat koulutuksest opettajille (torstai-iltapäivisin).

Tule mukaan merkkejä voi suorittaa yhden tai muutaman tai vaikka kaikkikin osallistumatta joukkueeseen.Merkkien suorittaminen on kaikille vapaata ja avointa. Merkkien avulla voit myös todentaa osaamistasi työnhakuhetkellä tms. tilaisuudessa.

Tällaisessa tavassa opiskella ja näyttää toteen osaamisensa paikasta riippumatta näen useita soveltamismahdollisuuksia ammatillisessa koulutuksessa. Ja tämä on eräs keino päästä oppimaan taitoja muuale koulun seinien sisäpuoleta.

Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2011

Meitä on paljon.

Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2011 – Utvecklingsdagar för virtuell undervisning 2011



Osallistuimme virtuaaliopetuksen päiville, minä ja Tarja Vainionpää. Tämän raportin aluksi, on referoituja muistiinpanoja nähdyistä ja kuulluista. Tekstien lomassa on myös omia ajatuksia ja oivalluksia ja ihan lopuksi kirjoitan yhteen vedonpäivistä. Tämä raporttin alku on julkaistu täss blogissa, mutta kirjoitusprosessi on edelleen kesken.

Jouni Välijärvi:Tulevaisuuden koulu vai kouluton tulevaisuus:
Perinteisen koulun vahvuus on systemaattisuus, aikatalut ja tasapuolisuus. Koulu on paikka johon tullaan ja jossa ollaan, toimitaan, opitaan yhdessä toisten kanssa. Jossa opettajilla on mahdollisuus opastaa oppiskeljoita/oppilaita tiedon etsintään, valinnan tekoon, päätöksen tekoon alati muuttuvissa ympäristöistä. Kouluntehtävä on myös varmistaa, että jokainen lapsi ja nuori oppii riittävästi, selvitäkseen tässä yhteiskunnassa. Tätä vastuuta on vaikea siirtä digitaalisiin ympäristöihen, eikä muut instituutiot ole halukkaita sitä vastuuta ottamaan. Koulu on myös vahva sosiaalinen yhteisö, joka antaa lapsille ja nuorille valmiuksia toimia erilaisissa sosiaalisita yhteisöistä.

Yhteiskunnan globalisoituminen ja kulttuurien pirstaloituminen luo koululle lisää vaatimuksia ja ristiriitaisiakin vaatimuksia. Koulut tulevat yhä tiiviimmin tekemään yhteistyötä vanhempien ja ympäröivän yhteiskunnan kanssa. Koulun avoimmuus ja yhteisöllisyys tulee todennäköisesti olemaan koulun elin ehto, jos siihen koulu ei kykene, sillä ei ole tulevasuutta.

Opettajan auktoriteetti ei ole enää muodollinen oman koulutuksen automaattisesti opettajalle langettama ominaisuus. Opettajan arvostu rakentuu sen perusteella, hyvin hän kykenee järjestämään opillaille turvalliset olot, opastamaan heille turvallisia elämäntapoja sekä siihen miten hyvin hän kykenee järjestämään opiskeljalle yksilölliset mahdollisimman hyvät mahdollisuudet oppia.

Teknologia on hillo oppimistapahtumassa. Yksittäisen koulun suurin uhka on se, että jos se ei kykene uuden teknologian hyödyntämiseen opimmisen tukena. Suomalaisen opetuksen suurimpia kehitys kohteina on tietojen niveltäminen toisiinsa suuriksi kokonaisuuksiksi. Opettajan pitäisi enemmän osoittaa, miten opetettutieto liittyy opiskelijaan elämään ja/tai laajentaa sitä.

Sivistys on tulevaisuudessa sitä, että ihminen pystyy etsimään totutta tutkimusnäkökulmastaan lähtien, että hän osaa käyttää hyväkseen erilaisia tietovirtoja tarkoituksen mukaisesti, pitäen kokoajan mielessään, miksi tietoa etsii, miten sitä voi arvioida oikeilla kriteereillä ja miten hän arvottaa tietoa näkökulmasta riippuen.

Arvionnin merkitys on kasvava. Arvioinnit tulee edelleen kehittyä. Ei arvioida enää ulkoaopittuja asioita, koska tiedon saa nykyään kaivettua nopeasti, kun sitä tarvitaan. Arvioinnin tulee sen sijaan motivoida opiselijaa jatkuvaan oppimaan, autaa oikeanlaiseen asennoitumiseen työntekoa ja oppimista kohtaan, sekä tukea nuorten ja lasten kehittyvää itsetuntoa, sekä reilujen ja rehtien sosiaalistentaitojen oppimista. Anssi Tuulenmäki: millainen kehitysprosessi houkuttelee resursseja? Unelmat ja tunteet, houkuttelevat resursseja. Anna opiskeljoille tietoa eri asioita tai samoista eri tavalla.

Jouni antaa koululle tulevaisuudessa merkityksen: "Oppimisen ja opiskelun keskus, kohtaamisen paikka; voisi olla myös kylän keskus, joka sykkii elinvoimaa ympäristöönsä ja tarjoaa monipuolisia oppimisen ja kulttuuristen kokemusten mahdollisuuksia kyläläisille"

-------

Ajattele isosti, toimi pienesti – toimintakulttuurin muutos ja innovaatiot tutkimuspäällikkö yli-innovaatioaktivisti Anssi Tuulenmäki, Aalto-yliopistoKäännettytilivelvollisuus
Huolehditaan siitä, että tuloksen tekijän ongelmat ratkaistaan. Koodari laittaa ongelmasta muistilapun, joka näkyy koko organisaatiolle avoimesti. Ellei sitä ratkaista kolmessa päivässä, ongelma siirtyy toimitusjohtajan pöydällä. Läpinäkyvät ongelmat ratkeavat nopeasti ja vähällä vaivalla.

Anna ongelman ratkaisussa tilaa luovuudelle:
Koulun käytäville tuli heikkaa, opiskeljat keksivät: Köysirata hiekan yli
Koulun ruokalassa meteli, oppilaat keksivät: Desibelipoliisi (desibelimittaeri + poliisivuorot)
Kypärien käyttö nuorille: Kypäräpeilit koulunvessaan, kypärät myyntiin sinne missä nuoret liikkuvat.
Kielukahvila maahan muuttajille ja vanhuksille, toteutetaan vanhusten unelmia. Vanhukset ovat kärisvällisiä kielenopistajajia ja löytävät elämälleen muuta merkitystä. Maahanmuuttajilla mahdollisuus jutella suomea äidinkielenään puhuvien kanssa. Keskutelun aloituksen kynny on kahvilassa pieni.
Hidas kassa ihmisille, jotka haluavat toimia kassoilla kiireettä ja hätäilemättä, vaikka mukavan jutustelun merkeissä.

Ongelmia lähdetään ratkaisemaan erilaisilla kokeilulla, halvasti ja nopeasti, pala kerrallaan. Jokaisesta kokeilusta opitaan. Kun joku lähtee toimimaan, tutkitaan sitä tarkemmin.Ajattele isosti, unelmoi. Toimi pienesti. Tee nopeta pieniä kokeiluja. Kerää kokeilujen teidot ja arvoi niiden käytännöllisyyttä. Entä jos aina pitää ensin toimia toisin ja sitten vasta tutkia.

Ketkä ovat maaiman kovimpia oppimaan? Lapset ja on joilla on oman agenda. Tärkeimmät reagtiot ovat rajapinnoissa ja kohtaamisissa. Annetaan oppijoiden olla rajapinnoissa ja mahdollistetaan kohtaamiset. Eläkkeelle jääminen: olet urasi huipulla ja seuraavana päivänä et ole enää kukaan. Kukaan ei soita ja kukaan ei tarvitse. Eläkkeelle jääville rajapinnat mielekkääksi. Asiantuntijuus yhteiskuntamme hyötykäyttöön, yksillö rasittamatta ja yksilön elämää rikastuttavalla tavalla.

Tabletit opetuksessa

Risto Korhonen luennoi.


Kuopiossa lukiolaisten ekaluokalla on nyt jatkuvasti käytössään n. 300 videokameraa. Joten historiallista tuottamista on varmasti tapahtumassa. Kiinssa on myös opiskelijoille annettu tablettaja käyttöön Teemu Moilanen Aducate jakoi linkin videon: Video täällä Kiinasta  " 

Risto on sitä mieltä, että tabletti korvaa tietokoneen, ellei kokonaan niin ainakin osittain. 


Mihin Tablettia käytetään: tiedon keruu, yhdistäminen, jakaminen. 
Edut verrattana tietoneeseen: Mukanan helposti, heti päällä, helppo käyttää.
Aika on otollinen tabletille: Verkkokokoukset onnistuvat mobiililla ja opiskelumateriaalia on laajasti myös mobiililaitteilla saatavilla netissä.


Luento tallennukset on helppo tehdä. Vertailu on menossa live luennon ja video luennon vaikuttavuudesta. 


Applen iPadin etuja on mm. helppokäyttöisyys ja akun kestävyys on selkä etu.


Samungin Galxyn etu on muunneltavuus, appsien määrä, Flash tuki ja se, että se toimii niin saumattomasti Google työkalujen kanssa yhteen.

Kuvan laatu on Samsungissa hieman parempi, äänen laatu on erinomainen molemmissa.  Appsien tekeminen on helpooa ja vaivatonta Samsungissa. Samsungissa on moniajo. Appseja voi olla saman aikaan monta käytössä. Jos halutaan, että opiselijoiden tabeltit ovat samanlaisia, hallintaohjema on ostettava erikseen (salkku). 16 koneen hallinta salkku maksaa n, kymppintonnin ja sen lisenssi n. kolmesataa per vuosi


Galaxy s note on tabletin ja puhelimen välimuoto. Myös kynän käyttö. Saatavauus tällä hetkellä kohdillaan.  HMDIt ja vaikka mitä lisälaitteitta on tarjolla, kuvat saadaan isoiksi jäa äänet kuuluville. Kirjoittamisen helpottamiseen on olemassa irtonäppäimistöjä, molemmille. 


Luennon löydät tallenteenkin


Oma kommentti asiaan on, että minä en pidä niin valtavan tärkeänä ainakaan ammatillisella asteella, että laitteiden asennukset ja appsit pysyvät identtisinä kaikissa laitteissa. Toivoisin, enenmmän politiikka, jossa opiskelijat saavat laitteen omakseen (esim. minimaalisella kuukausimaksulla tai ilmaiseksi) ja heille voi sen perusteella antaa myös vastuun ja vapauden käyttää laitetta niin kuin haluaa. Oppimisessa on tärkeintä kuitenkin lopputulos: tiedohaku ja yhteisöllinen tiedon rakentaminen, jakaminen ja opiminen... on tärkeintä. Esim. jos työkaluna on blogi, niin sihen voi osallistua eri appsien välityksellä sekä sähköpostin tai selaimen kautta. Loppujen lopuksi, sillä mitä ympäristöä tai ohjelmaa opiskelja käyttää saman työkalun käyttöön ei ole lainkaan merkityksellistä. Hän voi valita ympäristönsä ja appsinsa oman mielensä mukaan.

Ohjaamaan opettajaa

Opettajain huoneessa, kun keskustellaan ohjaamisesta ja oppimisesta. Opettajat ovat melko yksimielisiä siitä, että oppija oppii parhaiten, kun hän tutkii aihetta itse, kokeilee, testaa, yrittää, erehtyy, keskustelee aiheesta vertaisensa kanssa ja jakaa tietoa
Mutta, mutta, kun opettajalla itsellään olisi tilaisuus oppia uutta samalla tehokkaalla tavalla. Mitä tekee opettaja? Protestoi, kritisoi, ja kyselee, miksei kukaan ohjaa kädestä pitäen. Kertoo suureen ääneen, ettei halua, eikä ehdi, eikä tykkää pohtia. Erehtyminen, ahdistaa ja turhauttaa, eikä ole mitenkään aikaa tämän kaltaiseen työsentelyyn. Älköön kukaan rakkaista kollegoistani loukaantuko. Nämä on ihan itsekoettua, kun olen oppijan roolissa, joskus on niin työlästä oppia ja muu tuntuisi mielekkäämältä.

Published with Blogger-droid v1.7.4