Pia Leppänen

testi2

2012-02-24T09:45:00.001+02:00

yritän lähttää muistin teksiä blogiin galaxy tabista laihoin tuloksin

posted from Bloggeroid

test

2012-02-24T09:40:00.001+02:00

[null]

Sosiaalisen median työpaja, johdanto

2012-02-10T15:16:00.001+02:00

Voit katsoa itse saman koulutuksen nauhoitettuna

Olen sosiaalisen median työpajassa 1: Johdanto (3 h) ja kuuntelen Taina Rytkönen-Suontaustan miellyttävää ääntä.

Katsellaan ja kummastellaan, mitä se sosiaalinen media on. Pinnalle nousee yhteisöllisyys ja yhteinen tekeminen.

Tutkittiin muistiota, Google dokumenttia Sara laittoi hyvän vinkin yhteisökirjoittamiseen: "Sara Pietarinen: Google docsia yhdessä yhteistutkielmassa ja artikkelin kirjoittamisessa käyttäessä hyvä käytäntö mielestäni oli, että kirjoittamisessa oli jokaisella omat vastuualueensa. Toisen tekstiä sai kommentoida, muttei muokata omin päin. "

Twitter:ä on käytetty käsitteiden määrittelyyn 140 merkillä. Tiiviistämään käsitteen keskeiset olennaiseksi.

Värin vaikutus ihmisten ajatteluun, toimintaan, mielikuviin

2012-02-02T14:33:00.000+02:00

Värien vaikutus tutuksi peleillä

Ohjeet, toimin näiden kohtein mukaan kaikilla aihealuella, joita on kaikkiaan yhdeksän (9)

1. Opettele ensin korteilla Flashcards ja yhdistämispelillä Scatter (alasvetovalikko oikeassa alakulmassa) kukin aihe. Yhteensä yhdeksän aihetta.

2 Tee kunkin aiheen lopuksi testi ja ota tuloksesta kuvaruudunkaappaus kuva, jonka palautata Moodleen omaan kasioosi. Sinulla tulee olla siis yhdeksän (9) eri testitulosta

3. Kirjoita blogiisi, mitä opit väreistä, miten sinä henkilökohtaisesta erivärit koet. Tee yhteenvedostasi värikäs! Voit kirjoittaa kaikista yhteisen yhteenvedon tai joka osa-alueesta oman (=9)

-------------------------

Study these flash cards

Tunneperäinen merkitys värille, kun se yhdistetään johonkin Testi
-------------------------

Study these flash cards

Objetiivinen merkitys värille, kun se yhdistetään johonkin testi
-------------------------

Study these flash cards

Värin psygologinen vaikutus testi

-------------------------

Study these flash cards

Värin fysiologinen vaikutus testi

-------------------------

Study these flash cards

Värien fyysiset vaikutukset testi

-------------------------

Study these flash cards

Värien luonne testi
-------------------------
7.

Study these flash cards

Värin uskonnollinen symbolisuus testi

-------------------------
8.

Study these flash cards

Värien maallinen symboliikka testi

-------------------------
9.

Study these flash cards

Värien merkitys merkeissä testi

SQL termistöä pelien avulla

2012-02-01T15:21:00.000+02:00

SQL syntaksi

Pelaa korttia

Pelaa käsitekorttipeli

Kirjoita vastaava termi

Study these flash cards

Yhdistä termit toistensa kanssa

Study these flash cards

ISO2012 sukellus nuorten maailmaan

2012-01-21T10:31:00.000+02:00

Markus Keränen tulevaisuuden tutkija

Mitkä ovat mielenkiintoisia nuorten keskuudesta nousevia ilmiöitä?
Sosiaalinen media verkonkauttatuettuna ja itseilmaisun välineenä. Jotkut asiat tarvitsevat hymiötä, että ne voi käsitellä.
Pelimaailman tuntemus tärkää jo yli 10 v pojilla, että pysyy porukoissa mukana ja on mistä jutella.

Nuorten elämä on purskeista. Onko tulevaisuuskin puskeista. Purkeisia perheitä, purskeisia sosiaalisia suhteita vaihdetaan porukoita purkauksittain, vaikka keräävät tietoa pirstaleita heillä tuntuu kuitenkin olevan yllättävän syviä maailman kuvia kapeilta siivuja sieltä täältä.

Pelillisyys. Kannattaa tutkia. Pelillisyys on tulossa työelämään. Asiakaskontaktiotoista työntekijä saa pistetä. Sähköisestä yhteyden otosta piste, puhelinsoitosta kymmenen, tapaamisesta sata ja myynnista tuhat pistettä ja eniten pistetä saanut on päivän asiakuuksien kuningas.

Tutustu työmarkkinoiden sähköisiin kauppoihin freelanser.com guru.com odesk.com Nämä markkinat ovat täysin läpinäkyvät. Palkka näkyy myös. Euro on jollekkin intialaiselle iso raha. Suomalaiselle ei. Intialainen tekee tosi hyvällä motivaatiolla. On helppo loytää halpaa työvoimaa täysin globaalisti. Koodaaminen ei ole niukka taito. Mitkä ovat tulevaisuuden niukkoja taitoja, joita suomalaisille nuorille kannattaa opettaa? Niukoilla taidoilla säilytetään hyvä elintaso, jos niitä voidaan myydä kalliilla, kun sitä ei ole tarjolla mielin määrin halvan työvoiman maissa.

Kestävään kehitykseen liittyvät taidot. Kulutusjuhlat päättyvät. Ilmaston lämpiämisen estäminen on tärkeää. Hiili intensiteetti on aina vain lisääntynyt, koska ne samat tavarat tuotetaan maissa, jossa päästöt ei ole hallinnassa.

Sosiaalisten taitojen ylläpitäminen. Ihmisen aito kohtaaminen. Rohkeita ihmisiä. On osattava markkinoida itseään. Epärationaalisuus = luovuus. On olemassa työhaastatteluja, joissa ihmiselle annetaan klemmari käteen ja on keksittävä mahdollisimman monta käyttötarkoitusta. Sata ihmistä salissa niin saadaan on yksi tai kaksi ihmistä, jotka keksii 100 tai 150 käyttötarkoitusta sille, keskimäärin ihminen keksii 20 käyttötarkoitusta. Epävarmuuden sietokyky, epävarmuus todennäköisesti lisääntyy. Tarinoiden kertomisen taitoa tarvitaan, kauneden tajua tarvitaan, suurten kokonaisuuksien hallinta, aktiivisuus ja yrittäjyys, markkinointinhenkisyys, empatia, luotettavuus, sitoutuneisuus, utelijaisuus, oleellisen tunnistaminen epäoleellisuudesta, kansaivälisyys, yrittelijäisyys, palveluosaaminen, intuition hyödyntäminen, nopeaoppiminen,

Tietovirran hyödyntämisen taito, informaatio lisääntyy ja lisääntyy vaan. Sosiaalinen suodin on tärkeää. Perinteisesti toimittajat ovat olleet sutimena, mutta se ei riitä enää. Käytännössä suodin on sosiaalinen media verkossa twitterissä, G+, FB. Toimii tosi hyvin, mutta niitä hallitsee Google, FB ja Microsoft jonkin verran.

Hyödynnä eBay palveluita, hyödynnä mikrtyötä, ulkoista kaikki rutiiniluotoinen työ ja keskity oleelliseen.

Omien mielipiteden ja tunteiden hahmottaminen. Sosiaalinen media aiheuttaa riippuvuutta.

Merkittykuva

2012-01-16T14:54:00.000+02:00

Työkaluna http://www.thinglink.com/ Tähän kuvaan voi merkitä kukatahansa omia kohtia. Merkattuun kohtaan voi liittää url osoitteen. Testaa! Miten käyttäisit tätä opetuksessasi?

10.1. Kuopiossa merkonomipäivä

2012-01-10T21:27:00.000+02:00

Miksi blogataan? Prezi by Darja Vainiopää, Osaamo

Blogin perustamis- ja postauksen kirjoittamisohjeet - bloggaajan ohjeet
Blogger ohjeet - yliopiston malliin

Video aiheesta miten luodaan blogi Bloggeriin.

Miksi blogataan on Prezi

Blogeja Kuopiolaisille

2012-01-10T11:18:00.001+02:00

Olemme rakentamassa merkonomeille blogeja Kuopiossa. Mukava näppärä ryhmä.

Talvea pukkaa

Uusivuosi ja vanhat jutut

2012-01-04T10:03:00.000+02:00

Uusi vuosi alkoi sekalaisissa merkeissä. Minä kuitenkin sain jatkaa Osaamo -hankkeessa. Hyvä niin, olemme päässeet vauhtiin ja uusia mukavia työkaluja on otettu opetuskäyttöön.

Moodleympäristöjä otetaan käyttöön sekä sosiaali- ja terveysalalla ja liiketalouden Moodlea edelleen viimeistellään. Emme saaneet Liiketalouden ympäristö nyt neljännen jakson alkuun käyttöön. Syynä oli sidosryhmien hidas hyväksymisprosessi. No, viidennen jakson alkuun sen saamme käyttöön. Sitten sen käytön opastus pitää sopia liiketalouden opettajien esimiehen kanssa. Sosiaali- ja terveysalan Moodle ympäristön pohjat ovat otettu käyttöön. Käyttöön otto kangerteleen sen vuoksi, että käyttöönottokoulutukseen ei päässyt kuin yksihenkilö ja nyt muut ovat ymmällään.

Molempien alojen Moodleympäristöt ovat suoraan valtakunnallisen opin mukaiset. Ympäristöt ovat sotella kaksitasoiset ja liiketaoudella kolme. Sotella on ympäritöjen käyttöönotto monimutkaisempaa, kun ylitasokin perustetaan ryhmäkohtaisesti. Liiketaloudella on ylinympäristön taso kaikkien käytössä ja vielä tutkinoosatasokin kaikkien osanvalinneiden käytössä, vasta kolmastaso on ryhmäkohtainen ohjaavan opettajan niin halutessa.

Viimevuoden matkalaksut on urakoitu ja muut paperit. Paitsi raportit ovat edelleen vaiheessa ja blogitehtävä on tekemättä. Mietin kumpi pitäisi priorisoida tärkemmäksi ja kirjoitan raporttia. Blogitehtävää olen suunnitellu iät ja ajat aina tuntuu muut menevän sen edelle ja sekös minua harmittaa.

Eilen teimme äidienkielen opettajan Tiinan kanssa http://voicethread.com/ sivuille suullisen äidinkielen harjoitustehtäviä. Tiinasta se oli mukava työkalu ja tehtävät hän julkaisi omassa blogissaan: Tehdään äänipuita

Kortti blogini lukijoilla

2011-12-24T11:59:00.000+02:00

Normetilla

2011-12-19T22:21:00.001+02:00

Olin Normrtilla vetämässä Excel koulutusta. Mukava porukka. Harmikseni Excel oli enkuksi, joten osa funktioista oli hakusessa kuten KETJUTA. Mutta huomenna lisää.

Kuopio 13.12. ja 14.12. lähihoitajat

2011-12-12T21:36:00.001+02:00

Miksi blogataan? Prezi by Darja Vainiopää, Osaamo

Miksi blogataan on Prezi

Blogin perustamis- ja postauksen kirjoittamisohjeet - bloggaajan ohjeet
Blogger ohjeet - yliopiston malliin

Ensimmäiset bloggaustehtävät:

1. Listaa asioita, jotka saa sinut hymyilemään ja hyvälle tuulelle, nauramaan.

2. Edessäsi ovat avoimet ovet, mitä hienoimmat mahdollisuudet testata siipiäsi. Etsi neljä sinua eniten kiinnitstavaa työssäoppimispaikkaa. Miksi se sinua kiinnostaa.

3. Miten voit hyödyntää omia vahvuuksiasi, pohdi millaisessa tilanteessa, voit parhainten hyödyntää vahvuuksiasi.

Video aiheesta miten luodaan blogi Bloggeriin.

Linda Liukas, tytöt koodaamaan

2011-12-07T12:09:00.001+02:00

Lindan unelma tytöt koodaamaan naisellista netti kaikkien iloksi. Koodaus on hauskaa ja sosiaalista.

Kuvassa Lindan linkkivinkit.

Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2011

2011-12-07T11:58:00.116+02:00

Meitä on paljon.

Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2011 – Utvecklingsdagar för virtuell undervisning 2011

Osallistuimme virtuaaliopetuksen päiville, minä ja Tarja Vainionpää. Tämän raportin aluksi, on referoituja muistiinpanoja nähdyistä ja kuulluista. Tekstien lomassa on myös omia ajatuksia ja oivalluksia ja ihan lopuksi kirjoitan yhteen vedonpäivistä. Tämä raporttin alku on julkaistu täss blogissa, mutta kirjoitusprosessi on edelleen kesken.

Jouni Välijärvi:Tulevaisuuden koulu vai kouluton tulevaisuus:
Perinteisen koulun vahvuus on systemaattisuus, aikatalut ja tasapuolisuus. Koulu on paikka johon tullaan ja jossa ollaan, toimitaan, opitaan yhdessä toisten kanssa. Jossa opettajilla on mahdollisuus opastaa oppiskeljoita/oppilaita tiedon etsintään, valinnan tekoon, päätöksen tekoon alati muuttuvissa ympäristöistä. Kouluntehtävä on myös varmistaa, että jokainen lapsi ja nuori oppii riittävästi, selvitäkseen tässä yhteiskunnassa. Tätä vastuuta on vaikea siirtä digitaalisiin ympäristöihen, eikä muut instituutiot ole halukkaita sitä vastuuta ottamaan. Koulu on myös vahva sosiaalinen yhteisö, joka antaa lapsille ja nuorille valmiuksia toimia erilaisissa sosiaalisita yhteisöistä.

Yhteiskunnan globalisoituminen ja kulttuurien pirstaloituminen luo koululle lisää vaatimuksia ja ristiriitaisiakin vaatimuksia. Koulut tulevat yhä tiiviimmin tekemään yhteistyötä vanhempien ja ympäröivän yhteiskunnan kanssa. Koulun avoimmuus ja yhteisöllisyys tulee todennäköisesti olemaan koulun elin ehto, jos siihen koulu ei kykene, sillä ei ole tulevasuutta.

Opettajan auktoriteetti ei ole enää muodollinen oman koulutuksen automaattisesti opettajalle langettama ominaisuus. Opettajan arvostu rakentuu sen perusteella, hyvin hän kykenee järjestämään opillaille turvalliset olot, opastamaan heille turvallisia elämäntapoja sekä siihen miten hyvin hän kykenee järjestämään opiskeljalle yksilölliset mahdollisimman hyvät mahdollisuudet oppia.

Teknologia on hillo oppimistapahtumassa. Yksittäisen koulun suurin uhka on se, että jos se ei kykene uuden teknologian hyödyntämiseen opimmisen tukena. Suomalaisen opetuksen suurimpia kehitys kohteina on tietojen niveltäminen toisiinsa suuriksi kokonaisuuksiksi. Opettajan pitäisi enemmän osoittaa, miten opetettutieto liittyy opiskelijaan elämään ja/tai laajentaa sitä.

Sivistys on tulevaisuudessa sitä, että ihminen pystyy etsimään totutta tutkimusnäkökulmastaan lähtien, että hän osaa käyttää hyväkseen erilaisia tietovirtoja tarkoituksen mukaisesti, pitäen kokoajan mielessään, miksi tietoa etsii, miten sitä voi arvioida oikeilla kriteereillä ja miten hän arvottaa tietoa näkökulmasta riippuen.

Arvionnin merkitys on kasvava. Arvioinnit tulee edelleen kehittyä. Ei arvioida enää ulkoaopittuja asioita, koska tiedon saa nykyään kaivettua nopeasti, kun sitä tarvitaan. Arvioinnin tulee sen sijaan motivoida opiselijaa jatkuvaan oppimaan, autaa oikeanlaiseen asennoitumiseen työntekoa ja oppimista kohtaan, sekä tukea nuorten ja lasten kehittyvää itsetuntoa, sekä reilujen ja rehtien sosiaalistentaitojen oppimista. Anssi Tuulenmäki: millainen kehitysprosessi houkuttelee resursseja? Unelmat ja tunteet, houkuttelevat resursseja. Anna opiskeljoille tietoa eri asioita tai samoista eri tavalla.

Jouni antaa koululle tulevaisuudessa merkityksen: "Oppimisen ja opiskelun keskus, kohtaamisen paikka; voisi olla myös kylän keskus, joka sykkii elinvoimaa ympäristöönsä ja tarjoaa monipuolisia oppimisen ja kulttuuristen kokemusten mahdollisuuksia kyläläisille"

-------

Ajattele isosti, toimi pienesti – toimintakulttuurin muutos ja innovaatiot tutkimuspäällikkö yli-innovaatioaktivisti Anssi Tuulenmäki, Aalto-yliopistoKäännettytilivelvollisuus
Huolehditaan siitä, että tuloksen tekijän ongelmat ratkaistaan. Koodari laittaa ongelmasta muistilapun, joka näkyy koko organisaatiolle avoimesti. Ellei sitä ratkaista kolmessa päivässä, ongelma siirtyy toimitusjohtajan pöydällä. Läpinäkyvät ongelmat ratkeavat nopeasti ja vähällä vaivalla.

Anna ongelman ratkaisussa tilaa luovuudelle:
Koulun käytäville tuli heikkaa, opiskeljat keksivät: Köysirata hiekan yli
Koulun ruokalassa meteli, oppilaat keksivät: Desibelipoliisi (desibelimittaeri + poliisivuorot)
Kypärien käyttö nuorille: Kypäräpeilit koulunvessaan, kypärät myyntiin sinne missä nuoret liikkuvat.
Kielukahvila maahan muuttajille ja vanhuksille, toteutetaan vanhusten unelmia. Vanhukset ovat kärisvällisiä kielenopistajajia ja löytävät elämälleen muuta merkitystä. Maahanmuuttajilla mahdollisuus jutella suomea äidinkielenään puhuvien kanssa. Keskutelun aloituksen kynny on kahvilassa pieni.
Hidas kassa ihmisille, jotka haluavat toimia kassoilla kiireettä ja hätäilemättä, vaikka mukavan jutustelun merkeissä.

Ongelmia lähdetään ratkaisemaan erilaisilla kokeilulla, halvasti ja nopeasti, pala kerrallaan. Jokaisesta kokeilusta opitaan. Kun joku lähtee toimimaan, tutkitaan sitä tarkemmin.Ajattele isosti, unelmoi. Toimi pienesti. Tee nopeta pieniä kokeiluja. Kerää kokeilujen teidot ja arvoi niiden käytännöllisyyttä. Entä jos aina pitää ensin toimia toisin ja sitten vasta tutkia.

Ketkä ovat maaiman kovimpia oppimaan? Lapset ja on joilla on oman agenda. Tärkeimmät reagtiot ovat rajapinnoissa ja kohtaamisissa. Annetaan oppijoiden olla rajapinnoissa ja mahdollistetaan kohtaamiset. Eläkkeelle jääminen: olet urasi huipulla ja seuraavana päivänä et ole enää kukaan. Kukaan ei soita ja kukaan ei tarvitse. Eläkkeelle jääville rajapinnat mielekkääksi. Asiantuntijuus yhteiskuntamme hyötykäyttöön, yksillö rasittamatta ja yksilön elämää rikastuttavalla tavalla.

Kuopissa ihanat merkonomit

2011-12-02T16:04:00.006+02:00

Kuopion käytävät oli laitettu kauniin jouluisiksi. Käytävillä oli hyllyjä, joihin opiskeljat olivat tehneet esille laittoja. Tarinakertoo, että työn tehneet opsikeljat ovat palanneet välillä ihailemaan kättensä töitä ja kertoneet olevansa tyytyväisiä omiin hyllyihin. Ottaneet niistä kuvia ja aikovat viikonlopun aikana laittaa nitä blogeihinsa. Jippii, sanon minä.

Ryhmiä oli kaksi molemmat mukavia. Toiset innokkaita ja taitavia. Toiset energisä ja taitavia. Ilahduttavaa oli miten monella oli taikasauva taskussaan ja kaivovat ne mielellään esiin, kun pyysin ottamaan puhelimet esiin. Opiskelijoita kävi näppärästi mobiili bloggaaminen ja lähes kaikki saivat jonkun kuvan lähetettyä kännykästään. Olen heistä oikein ylpeä.

Ryhmän ohjaaja kertoi, että Kuopiossa ollaan menty tekniikan "työsalimalliin", jolloin ryhmänohjaaja opettaa omalle ryhmälleen yhä suurempia kokonaisuuksia. Paljon ammattiaineita niin, että hän opettaa omaa ryhmäänsä lähes päivittäin. Tämä on vähentänyt keskeyttämisiä, opiskeljat sitoutuvat paremmin opintohin ja varhainen puuttuminen on helpompaa. Myös kiusaamisiin on helpompi puuttua.

Blogien myötä on helpompaa hajauttaa opiskelijoita eripuolille koulua ja Suomea ryhmiin opiskelemaan. Kännykällä oppimista saadaan näkyväksi, myös näkymätöntä oppimista. Jos kirjoittaminen ei ole opiskelijan vahvuus hän voi kertoa oppimisestaan paljon myös kuvilla.

Grafiro: Kirjoitetaan yhdessä, ryhmätyöskentelysosiaalisen median avulla.

2011-11-30T19:05:00.001+02:00

eKirja netissä

Luin Reino Orvaston kirjan netissä. Kirjoitan tähän blogiin kirjan minua puhuttelevista ideoista ja ajatuksita koosteen. Mukaan on siroteltu myös minun omia ajatuksia, joita ei kirja sisällä. Minä ajattelin prosessikirjoittamista nettimateriaalin tuottamisen välineenä en painetun tuotteen tuottamisessa. Kirja käsittelee luovaa kirjoitustaprossina ja sitä miten kirjoittamista voi tehdä yhdessä reaalia-aikaiseti sosiaalisen median avulla.

Kirjoittamisen vaiheet ovat edelleen samat kuin aikana ennen sosiaalista mediaakin:
1. Ideointi ja suunnitteluvaihe
2. Kirjoitus- ja toimitusvaihe
3. Viimeistely ja julkaisuvaihe

Ideointi ja suunnitteluvaiheessa sosiaalisen median avulla on helppo ottaa mukaan kirjoitusryhmän ulkopuolisia asiantuntijoita ideoinnin avuksi sekä suunnitelman kirkastamiseksi. Siihen voidaan käyttää eri yhteisöjä ja työkaluja.

Kirjoittamisen organisoinnista Reino kirjoittaa, että on hyvä sopia pääkirjoittaja. Pääkirjoittaja jakaa kirjoittajille heidän tehtävänsä ja huolehtii sekä aikataulusta, että kirjan rakenteesta. Pääkirjoittaja pitää huolen, että tuotos pysy oikeassa näkökulmassa ja, ettei sen idea rikkoudu ja ettei teksti rönsyile tarkoutuksettomille poluille.

Yhdessä kirjoittaminen on helpompaa, kun laaditaan luonnos, jonka kaikki hyväksyvät. Kirjoittamisen käytänteistä: sovitaan, että jokainen kirjoittaa rauhassa omaan vastuualueen raakatekstin. Muut voivat kommentoida, mutta eivät osallistu varsinaiseen tekstin tuottamiseen. Tämä sääntö on hyvä ainakin alkuvaiheessa. On tärkeää, että kirjoittaja saa työrauhan niin, ettei häntä häiritä toisten jatkuvilla sanavalinta tms. muutoksilla.

Vastuualueta voi jakaa kirjoittaja ryhmälle paitsi sisällön osien mukaan, niin myös kunkin osaamisalueiden mukaan. Yhdelle kieliopintarkastus, toiselle kuvitus, kolmannelle yhteenvetotaulukot, neljännelle taitto jne. On tärkeää, että kukin saa työrauhan omilla vastuualuellaan. Yhtä tärkeää on, että kaikilla on avoin kommentointi oikeus ja mahdollisuus toisten vastuualueiden töihin.

Muita ohjeita kirjoittamiselle ja sen järjetelyille: Pyrkikää mahdollisimman selkeään kieleen. Kirjottakaa lyhyitä lauseita. Vierasperäiset sanat ja käsitteet on selitettävä. Termien merkityksestä ja käytöstä on sovittava niin, ettei niitä käytetä ristiriitaisissa merkityksissä. Työstämisen aikana voidaan käyttää videoneuvottelua, pikaviestimiä, mutta myös livetapaamiset ovat tarpeen edes muutaman kerran prosessin aikana, jos suinkin mahdollista.

Kirjoittamisen kanssa samanaikaisesti on hyvä kerätä kuva-, linkki-, ääni-, videomateriaalia sekä muuta sellaista materiaalia, jolla teksti elävöitetään. Materiaali tulee tuottaa itse tai pyytää sen julkaisuun lupa. Kirjoittamisen aikana tulee selvästi merkitä missä materiaalin paikka on teksin lomassa. Jos työkalu sallii oheismateriaalin sjoittamisien paikoilleen, se sijoitetaan muidenkin tarkasteltavaksi.

Kun teksti ja ulkoasu on valmis, se voi jakaa tarkistettavaksi. Olisi hyvä jos käytetty väline sallii reaaliaikasen kommentoinnin ja kommentointien pohjalta keskustelun. Kun viimeistely työ on tehty ja lopputulokseen ollaan tyytyväisiä. Sen voi julkaista laajemmin, painaa tai julkaista eKirjana laajempaan levitykseen.

Kirjan liitteessä 1 on Reimalta kirjoittamisen kymmenen kultaista sääntöä, tässä niistä viisi mukailtuna:

Kappaleen (enter) ja pakotetun rivinvaihdon ero (ctrl+enter)
Ei turhia tehosteita tekstiin, niukempi tehostus (lihavointi, kursiivi) parempi.
Kappaleiden muotoilu kappaleiden muotoilutyökalulla ei tabulaattorilla tai välilyönneillä.
Taulukot, kuvat, videot tallennettava myös omina tiedostoina, jos lopputulos on tarkoitus painaa. Huolehdi selkästä nimeämisestä ja varmuuskopioista.
Merkitse käsitellyt kommentit huomioiduiksi, ellei se ole mahdollista niin poista ne.

Työhönotto muuttuu - verkot tarpeen?

2011-11-30T17:07:00.001+02:00

JobiJobi!-palvelu järjesti 24.11.2011 maksuttoman Rekrytointi murroksessa: Sosiaalinen media osana yrityksen henkilöstöstrategiaa ja rekrytointiviestintää -webinaarin. Materiaali on koottu tänne. Tutkin materiaalia ja jaan havintoni, sekä poimimani pointit tässä

Community.ere.net postauksen mukaan 83 % työnhakijoista etsii töitä netistä hakukoneilla. Käytetyistä hakukoneista Googlen osuus on 75 %. Valtaosa työnhakijoista siis kuuklettaa työhön.

JobiJobi:n dia esityksessä kerrottaan, että työnantajat eivät enää koe löytävänsä työntekijöitä preinteisin keinoin.

Sivulla on Seija Knuutilan tweetti:"#remu11 Jos yritys ei löydy googlettamalla, onko yritys olemassa?"

Minä jäin miettimään voidaanko yhtä hyvin sanoa, että jos työntekijä ei löydy googletatmalla, onko työntekijä olemassa? Twitterissä olen aiemminkin lukenut tweettejä, tosin en muista kenen tweettajana, joiden sisältönä on ollut se, että on tosi arveluttavaa palkata ihmistä, jota ei löydy googlettamalla. Lähtökohtana on, että hän ei ole ajantasalla nykyihmiseltä vaadituissa tiedoissa ja taidoissa tai sitten hänellä on jotain todella vakavaa ja salattavaa omatunnolla.

Seija Knuutilan toinen tweetti : "#remu11 Työhakemukseen voi jo lisätä sosiaalisen median profiilejaan..." Tähän toivoisin opiskeljoiden ja opettajien kinnittävän huomiota. Kuten Teemu Arina omassa esityksessään mainitsi työntekjiän työnteko ja resurssimaine sosiaalisessamediassa. Opiskeluaikana on opiskelijalle aloitettaa opiskelijan hyvän työntekijän nettimaineen rakentaminen. Ohjataan verkottumaan häntä tukevien ja hänen tietojaan ja taitojaan kaipaavien yhteisöjen kanssa. Opastetaan, häntä työllistymään nykyaikaisin keinoin kehittyviin yrityksiin, yhteisöihin ja yhdyskuntiin.

Pilvioppiminen ja verkottuminen

2011-11-30T11:58:00.001+02:00

ConnecProsta nauhoitettu esitys Teemu Arinan pilvioppimnen ja esitys dioina
Teemun Blogissa: pilvioppiminen

Katselin ja kuuntelin Teemun esityksen ja kirjoittelin Opettajalehden marginaaleihin lauseen ja toisenkin. Lauseet poimin Teemun esityksesta ja osan ihan omasta päästäni Teemun jutun innoittamana. Päätinpä jakaa nämä lauseet bloginin lukijoiden kanssa. Täältä ne tulevat.

Google on tehnyt paljon hyvää työtä. Se tarjoaa paljon helposti saavutettavissa olevia palveluja ovat pilvessä. Selain Chrome on jo rakennettu melkein käyttöjärjestelmäksi, joka toimii html5 tekniikallaan. Siten voit käyttää Goolgen palveluja sujuvasti pilvessa ja ne ovat kaikille saatavilla nettiyhteydellä.

Töitä ja opiskeluakin voi palvelujen avulla tehdä verkostosi kanssa reaaliajassa, niiden avulla on vaivatonta jakaa työt sekä ottaa vastavuoroisesti osaa muiden töihin. Nykyaikana yhä useampi työ ja työtehtävät hajautetaan ympäri maailmaa. Osaajia ja osatoteuttajia on eri maailman kolkissa, sosiaalisuus, vastavuoroisuus ja osallistuminen on arvossa arvaamattomassa.

Haasteita on työntekijöillekin. Sama työntekijä tekee töitä monille eri organisaatiolle. Työntekijät ovat yhä itsenäisempiä ja myyvät työtään tarvitseville verkossa. Työntekijät laskuttavat työstään eri maiden organisaatioita, yhtiöitä, yhteisöjä, yhdistyksi jne. On osattava tehdä sopimuksia, vaatimusmääritelyjä, hinnoiteltava työnsä, pidettävä lupauksensa, otettava kritiikkiä rakentavasti, pidettävä yllä hyvää nettimainetta.

Yhteiskunnassa tulee olemaan erittäin tärkeää taito oman työn myyminen, osaamisen esille tuonti ja tilaisuuteen tarttuminne. Teemu arvelee, että 50 % työnteijöistä tulee olemaan vapaita agentteja ja pätkätyöntekijöitä, jotka myyvät työtään verkossa. Silloin tulee olemaan tärkeää, mitä muut ajattelevat sinun työstäsi. On tärkeää, että työntekijän työ ja resurssit saavat verkossa hyvän maineen, se on edellytys pärjäämiselle ja hyvälle toimeentulolle. Perinteinen certfikaatti tai työtodistus menettävät merkitystään.

Verkossa on tärkeää miten työ ja sen tekijä kohtaavat. Yhteiskunnan rakenteelle talläinen uusi tilanne on haasteellinen. Yksilön oma verkosto pitää olla niin tiivis, että jos yksi solmu pettää, toiset yhä kannattelevat ja yksilöllä riittää työtä.

Opettajan rooli tulee muuttumaan, opettaja opettaa oppilaitoksessa, miten verkottaudutaan, miten verkossa tehdään töitä, miten pystyy luomaan itselleen avoimia verkkoja, miten vuorovaikutus verkossa toimii, miten löytää itselleen työtä, miten hyvästä työntekijän maineesta pidetään huolta, miten työ hinnoitellaan, miten asiantuntijaverkostoja käytettään omina resursseina, miten omista taidoista ja tiedoista tehdään tuote... Opettajan pitäsi opastaa opiskeljoita verkottumaan jo opiskeluaikana. Verkottumaan sellaisten verkkojen ja yhteisöideän kanssa, jossa opiskeljat vahvuudet hyödyttää verkkoa ja yhteisöjä.

Vuorovaikutus pitää olla mahdollisimman avoimia, jotta muut pääsevät niihin osallistumaan, tuomaan uusia näkökulmia, vain sitä kautta pysyy kehittämään itseään monipuolisesti. Julkaistaan avoimesti keskeneräisiä ajatuksia ja töitä, jotta saadaan muut osallistumaan, sekä sosiaalinen vuorovaikutus muodostuu, kehittyy, jalostuu. Avoimmuus, läpinäkyvyys ja valtaistaminen ovat tärkää.

Yksipuolinen tiedonjako oppilaitoksissa on tehotonta. Opetustilanteisiin pitää saada vuorovaikutuskanava taakse, jonka avulla kaikki voivat osallistua opetustilanteeseen. Netin yli voisi avata tilanteen maailmalle, niin että sinne voidaan saada seuraajia enemmän, palautetta enemmän ja asiantuntijoillakin on mahdollisuus tuoda kurssille näkemyksiään sekä ajatuksia. Se rikastaa huimasti kurssien sisältöjä, motivoi osallistujia, kehittää kurssin sisältöä, opettajan tiedot ja taidot syvenevät, opiskelijat sitoutuvat paremmin oppimiseensa.

Opettajilla ei ole kohta enää muita vaihtoehtoja, kuin opetella käyttämään verkon resusseja tehokkaasti työnsä hyväksi, jotta hänen kurssinsa pysyvät muuttuvan maailman sykkeessä mukana. Ennen kaikkea opiskelijat pitää opettaa käyttämään pilvenresursseja omaksi hyödykseen. Haasteena on vielä kielet, resurssit ja pääsy eri verkostoihin. On todella tärkeää, että oppilas pääsee koulussa jo suoraan kokemukseen sosiaalisen mediaan, sen kulttuurin ja toimintatapohin. Oppii käyttämään sen resursseja itsensä kehittämiseen ja toimeentulon ansaitsemiseen.

Teemu esittelee tulevaisuuden oppilaitostarjontaa, että oppilaitoksista tulee pitkälle viritetty oppimisresussiympäristö avoimeen ympäristöön. Laitteet tulee olemaan brändättyjä oppilaitoksen näkökulmasta. Opiskelija voi asentaa tulevaisuudessa itselleen mobiililaitteeseen ammattiopiston XYZ, jossa hän muodostaa oman opintopolkunsa esim. putkiasentajaksi. Verkonresussit ovat helposti löydettävissä ja hyväksikäytettävissä omalla oppimispolulla. Opiskelija verkottautuu avoimesti ja tekee kontekstipohjaiset havainnot sekä näkymättömän oppimisen näkyväksi avoimesti verkostoonsa ja samalla koko maailmalle jaettavaksi.

Mitä reaalia-aikasiemmaksi ja sulautuneemmaksi verkkostojen ja ihmisten rajapinnat tulevat, sitä helpommaksi niiden käyttö tulee. Tosin se aiheuttaa myös voimakasta ja monisävyistä riippuvuutta teknologiasta, esim. ilman mobiililaitetta saattaa tuntua siltä, että osa omasta itsestään on amputoitu.

Koska tieto on helpostisaatavilla ja tietoa saadaan juuri silloin, kun sitä tarvitaan ei ole enää tarpeen opiskella jotakin kaiken varalta. "Jos joskus satuu tätä tietoa tarvitsemaan." Nyt me olemme kaikki kytkeytyneitä toisiimme ja saamme tiedon siihen mihin me sen hetkeen johon sitä tarvitsemme. Tiedon hakutarpeet sitoutuvat entistä selkeämmin tiettyyn kontekstiin ja tiettyyn hetkeen.

Esityksen chattiin tuli mielenkiintoinen kirjavinkki: Kari Mikkonen/Hamkin kirjasto: McNeill J.R. & McNeill William VERKOTTUNUT IHMISKUNTA. Yleiskatsaus maailmanhistoriaanLaajuus: 512 s. Julkaisuvuosi: 2005 ISBN: 951-768-185-2

Verkkovälineistä tehon irtisaaminen on haastavaa, koska meillä on perinteiset rakenteet koulusta syvälle juurtuneet kulttuuriin ja ajatusmaailmaan. Meidän pistäisi saada koulukäsite ja oppiminen niin "rikki, hajalle" ja uudenlaiseksi. Siten, että ekaluokkalaista pyydetään piirtämään koulu, hän piirtää jotain muuta kuin luokkahuoneen, jossa on pulpettirivejä. Toivottavaa olisi, että muutos nytkähtäisi sen verran eteen päin, että myös koulujen esimiesten ja johdon mielestä opettajan tärkeintehtävä olisi jotain muuta kuin luokan edessä seisominen.

On kulttureita, joihin verkottautuminen ja julkinen keskustelu on paljon helpompaa, kuin suomessa esimerkkinä Teemu mainitsee ranskan, jossa sosiaalinen kanssa käyminen verkossa on runsasta ja luontevaa. Suomessa ollaan erittäin eteviä näkemään kaikessa uudessa vaaroja ja pystytään listaamaan negatiivisista puolista pitkiä listoja. Olemme melkoisia metsäläisiä vieläkin, pitää miettiä miten me voimme siirtyä yhteisöllisyyteen, se on varmasti työn ja tuskankin takana. Teemu toivoo, että meidänkin sukupolvemme kansalaiset kykenisivät, vaikka sitten suuremmankin tuskankin kautta, muutokseen. Saattaa olla, että meillä ei kertakaikkiaan ole varaa siihen, että voimme odottaa muutoksen tulevan tulevien sukupolvien myötä. Muutokset tulevat niin nopeasti ja meidän on myös muututtava ja oltava ketteriä, ettei meistä tule tiedollisesti ja taidollisestikin metsäläisiä.

Teemu kehoittaa kuulijoita tutustumaan rohkeasti nettiin ja sosiaalisen mediaan sekä niiden kulttuuriin. Teemu mainitsee tutumisen arvoisana yhteisön Quora :n Hän kehoittaa kirjoittamaan sinne minkä tahansa ammattiimme liittyvän kysymyksen, formaloimaan sen hyvin. Teemu arvelee, että kysyjä tulee hämmästymään syvällisiä vastauksia alan professoreilta hän kysymyseensä saa ympärimaailmaa. Teemu kertoo, että voi tutustua verkkonvoimiaan ja toimintaan siten, että julkistaa jonkin työn ja laittaa jokun tekemään sen rahaa vastaan. Voit myös laittaa itsellesi Empire Avenue :n avulla sosiaalisenmedian "porssikurssiseurannan".

Ohjeet verkkokanssakäymiseen: Jaan niin saat. Älä tuota täydellistä työtä vaan jaa avoimesti havaintojasi, keskeneräisiä ajatuksia ja aktivoi siten muita saattamaan ajatustyötäsi tai muunlainen työsi loppuun, tuomalla keskeneräisiä avoimesti näkyville.

Mediasta ja kaikesta...

2011-11-25T14:07:00.001+02:00

Ollipekka Kangas, Turku pitää meille mielenkiintoista luentoa, josta kirjoitan tähän puhutuista ja ajatusta, joita minulle heräsi.

Tein sanakuvan tämän blogin sanoista kovasti korostui sanat "miten", "Miten" ja "voi". Olli kertoo, että Habbo Hotelli seikkailu tekee hyvää kaikille aikuisille. Siellä on kulttuuri erillaista ja elämä sellaista, että se on hyvä vanhempienkin tietää ja tiedostaa.

Sosiaalisessa mediassa sisältö on me, meidän tekemää viestintää. Media on mennyt pää laelleen. Mediamaailma on mennyt päälaelleen. Raha ei enää omista mediaa. Kuka tahansa voi laittaa mitä tahansa maailman laajuiseen levitykseen.

Mitä sosiaalisia median työkaluja Ollipekka käyttää: suljettuja keskustelufoorumeja, sosiaalisia verkostoja aineistojen jakoon, widgettejä paljon, kuvat verkkoon, videot verkkoon.

Sosiaalisen median välineet palvelemaan luovuutta. Älä anna välineiden rajoittaa luovutta. Välineet palveljijan asemaan.

Ollipekkaa voit käydä kurkkaamassa http://kuvienkans.blogspot.com ja http://ollipekka.blogspot.com, http://kuvakangas.blogspot.com/ Siellä on myös kommentointi aivan vapaata, mutta harvoin sitä saa.

http://www.sumopaint.com tarvitsee kunnon nettiyhteyden, niin toimii

Google syntyi 1996 1% tuottaa verkkoon sisältöä, 9 % katselee ja kommunikoi, 90 % ihmettelee. Jos saadaan tuottajat lisääntymään 2 % sisältö muuttuu tramaattisesti.

http://issuu.com/ Ollipekan suuri löytö viimeviikolta, mahdollisuus julkaista lehtiä maailmalle pdf muodossa. Tulee helposti selattavia lehtiä, tukee erityisesti kosketusnäyttöjä. Lehdille voi laittaa taustamusiikit ja kaikkee.

Kun opiskelija tai itsellään on ideat hukassa käytä http://www.flicker.com Flickerissä on melko turvallista kuvia. Sopiva hakusana ja diaesitys esiin. Esimerkkinä Ollipekka käytti t-shirt desing diaesitystä.

Ollipekalta 11 ohjetta luvuuteen

Ollipekka perään kuuluttaa, kun tulevaisuus ja tulevaisuuden vempaimet ovat jo täällä. Osaaminenkin alkaa olla kohdillaan, mutta pedagogiikka. Pedagogiikka on jäykkä, miten se palvelisiparemmin tulevaisuutta. Koulu on meillä päässä pulpetissa istumista ja edelleen hyvyyttämitataan miten hiljaa ja kiltisti istutaan. Koulun pitäisi muuttua meidän päässmme niin, että ekaluokkalainen piirtäisi koulun ilman pulpettaja.

Virtuaaliopetuksesta -> blended learning.

Ollipekka laittaa monesti luennon jälkeen nettijatkot. Kommentointi ja keskustelumahdollisuus. Onnistuu tai ei.

Osaamossa

2011-11-24T14:09:00.000+02:00

Osaamossa tapahtui tänään:

http://connect.sakky.fi/osaamo

Mika Mujunen: Video-opetus (on-line-opetus) Wirecast-sovelluksella; käyttökokemuksia maatalousalalta… 24.11. klo 14.30-15.00

Osallistumisohje: ACP (Adobe Connect Pro)- istunnot alkavat n. puoli tuntia ennen esityksen alkua yhteyksien tarkistuksilla. Näihin tietoiskuihin voi osallistua millä tahansa koneella, jossa on nettiyhteys ja kaiutin. Headsetti on plussaa.

Ilmainen ja ei ilmoittautumisia, kirjoita acp:n käynnistyttyä nimesi ja organisaatio tai nimimerkki "vieras" -ruutuun.

Leijuvassa liitutaulussa: https://sites.google.com/site/dricent/osaamo/osaamon-tapahtumat-ja-koulutukset/untitledpost

Mika kertoi, että WireCastle on helppokäyttöinen ohjelmisto ja sillä voi jakaa shotteja useampia eetteriin. Kuva on pieni, joten se pyörii vaatimattomimmillakin välineillä. WireCastlea Mika kuvasi pieneksi suoranlähetyksen ohjelmastudioksi, jossa voi helposti tekstitää lähetettävää kuvaa, voi vaihtaa kameranäymää toiseksi, musikkivideoksi, työpöydänkuvaksi, oman naaman kuvaksi jne. Mieleen jäi että WireCastlen lisenssi olisi tällä hetkellä 400 e oppilatoskäyttöön ja sillä voi tuottaa helposti edellen muokattavaa videoformaattia.

Mikäli haluaa videot muokata jälkikäteen on oltava kapsitettia tallentaa isoja tiedostoja, sekä riittävän tehokas kone niitä käsittelemään. Viedon käsittelyohjelmana Mika oli käyttänyt Pinnackela ja piti sitä helppona sekä hauskana ohjelmana.

WireCastle ja Pinnacle yhdistelmällä tuotettu videomateriaali on Mikasta helppo tehdä. Veratuksenä hän käytti Adoben Capture ohjelmaan, jolla vastaavan opetusvideon tuttaminen kesti 20 tunti ja tällä systeemillä 3 tuntia.

Minä kyselin, että miksei Connect nauhoitus aja samaa asiaa. Minua valistettiin siitä, että vaikka Connectilla on helppo nauhoittaa ja järjestää interaktiivisa videolähetyksiä, niin sen tuottamaan videomateriaalia, ei pysty millään edelleen jalostamaan, eikä edelleen lähettämään.

Mikan esitys oli mielenkiintoinen ja sokerina pohjalla oli WireCastle live streemaus, jossa oli aloituskuvana söpö vasikka. Kiitoksia Mikalle.

Älyä ilmöitä ja kokemuksia -seminaari on ohi

2011-11-18T17:37:00.001+02:00

Seminaarista jäi tosi hyvä mieli. Meillä oli oikein hauskaa ja antoisaa. Teimme pitkiä päiviä mutta oli se sen arvoista.

Perjantain rakensimme merkonomi Zalosen, datanomien Roni ja Jaanan kanssa muiden mukana. Seminaarin ulkoista olemusta ja tekniikkaa. Sekä lähetimme postauksia Pannu 2001 blogiin, josta löydät semiaarin live blogattuna ja myöskin yhteenvetoja.

Meillä on kaikilla vuonna 2010 ja 2011 alkoittaneilla omana henkilökohtaisena oppimisympärsitönä Blogger blogi. Blogien tarkoitus on sekä aukipurkaa opisekelijan oppiminen, olla opiskeljan ammatillisen kasvun kuvausväline, sekä merkittävä väline itsensä ammatillisessa esilletuonnissa ja mainonnassa. Roni purkikin seminaarin aikana tuleen näkymättömän oppimisen näkyväksi blogiinsa

Blogikirjoittamista ammatillisessa mielessä on harjoiteltava, kuten muitakin taitoja. Parasta bloggamissa on se, että sen voi liittää ihan kaikkiin opetettaviin aiheisiin mukaan. Jokaisella opettajalla on näin ollen mahdollisuus, opastaa ammatillisessa esille olossa. Kaikilla on kuitenkin siitä oma näkökulma. Aikuisten ja ammattilaisten opastamalla nuori voi valita oman edustavan esitystapansa ja blogikäyttäytymisensä.

Seminaarin avasi kuntayhtymän johtaja Markku Rissanen. Johtajille ominaisella tavalla hän toi esiin minkälaisia odotuksia kuntayhtymällä on sosiaalisenmedian käytöstä.

Tuija Aallon puheen vuorossa YLEn ihmisten ajatuksista ja suuntauksita oli paljon yhtymäkohtia kouluelämään. Hän pohti miten ihmiset saisi osallistumaan ohjelmiin ennen ohjelmaa, ohjelman aikana ja sen jälkeen. Samoja asioita voi koulussa pohtia, miten opiskeljat saisi innostumaan ja pohtimaan asiaa jo ennen varsinaista lähituntia, miten sen aikana ja sen jälkeen. Miten opiskelija purkaisi auki tämän kaiken omaan oppimisympäristöönsä yms.

Tuija kertoi myös, että YLEllä uskotaan asiakkaiden haluavan, syvää asiantuntija tietämystä ja nopeasti ajankohtaisiin asioihin. Esimerkkinä POP UP ohjelma tietovuodosta. Jotain samankaltaista pitäisi koulumaailman kyetä tarjoamaan. Opastaa ja ohjata opiskelijoita tutikimaan piinnalla olevien ilmöitä opetussuunntelman mukaisesta kontekstista opiskelijan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaan.

Tuijan esityksen jälkeen avautuivat torit. Torilla opiskeljamme olivat työmuurahaisina ja esittelivät meidän blogjamme. Opettajat olivat kiinnostuneita heidän näkökulmastaan ja antoivat ripeästi kiitoksia siitä, että saivat jutella oikeiden opiskeljoiden kanssa aiheesta.

Itse olin kiinnostunut SecondLifestä ohjauksen välineenä sekä oppimisympäristönä. Sain jutella siitä kahdella toripisteellä. Toinen oli Outokummun 3D mallinnuksen opettaja, he olivatkin tehnee meidän kanssa jo yhteistyötä kaupan mallinnuksessa. Kohta, ehkä meidän Mangustimmekin pääsee myös SecondLifeen Osaamon saarelle. Outokumpulaisten mallintamana. Maltan tuskin odottaa.

Toinen mielenkiintoinen SecodLife juttu oli Hima -hankkeen. Jossa SL:n rakennetaan vanhuksen idaalikoti. Kotia käytetään sekä oppimisympäristönä, että vanhuksen palvelutilanteessa, jossa suunnitellaan vanhuksen kodin kunnostusta tai muutoksia vastaamaan paremmin vanhuuden tarpeisiin.

Lopuksi oli vielä Ilmiö Cafee - josta toisella kerralla omalla otsikollaan. Semiaarista jäi kaiken kaikkiaan tosi hyvä mieli. Osaan ottajat olivat tyytyväisiä. Saimme jo paikan päällä paljon kiitosta. Seminaari oli pitkä, mutta lähes kaikki olivat loppuun saakka. Kiitosta sateli vielä jälkikäteenkin päivien päästä. Teemu, joka teki lopuksi seminaarin yhteenvedon toivoi näistä marraskuisista seminaareista jatkumoa ja perinnettä. Ehkäpä..

Chiileen kuvamateriaalia ja virtuaaliopetuspäivät

2011-11-18T17:15:00.001+02:00

Ilokseni pääsen lähtemään OPH:n virtuaaopetuspäiville. Siitä innostuneena huhuilin Twitterissä alustavasti tuttuja #taskulounaa lle #virtuope ja Sarihan siihen vastasi http://twitter.com/#!/Sariauramo Selivisi sitten, että Sari on menossa tammikuussa Chiileen ja kaipasi runsaasti kuvamateriaalia suomalaisesta koulutuksesta.

Minä innostuin puoleksitoista tunniksi kaivelemaan kuva-arkistojani ja kokosin kattavan materiaalin ammatillisen koulutuksen kuvia. Kuvia on erilaisesta ohjaustilanteista, erilaisista oppimisympäristöistä, opiskelijoiden töistä, ohajustilanteista.

Mutta, mutta.. en huomannut tarkistaa halusiko Sari ainoastaan "Primary school" -koulusta, nyt hän sai sen sijaan tuhdin annoksen ammatillista koulutusta ja vielä tuhdimman liiketalouden alalta. No, saanen palautetta kohta puoliin.

Uudesta oppimisympärisöstämme Mangusti -kaupasta innoistuin laittamaan kuvan poikineen. Olen niin iloinen kaupasta ja siitä, että opiskeijat saivat suunnitella teippaukset, nimet ja kaikki. Olen niin ylpeä miten hienon kaupan meidän taitavat opiskelijat tekivät. Työharjoittelija Essille erityikiitokset. Olen mielissäni, miten meidän opettajamme ovat innostuneet kaupasta. Olen huomannut heidän ideoivan tosi hienoja asioita kaupan ympärille mm. TET-jaksoja 8 luokkalaisille ja heille mainospuuhastelua. Wau!

Mangistin avajaiset ovat maanantaina 21.11.2011, tervetuloa.

Virtuaaliopettajuuspäiviä odotan innolla 7.12. - 8.12 ja nettituttujen tapaamista livenä. Odotan myös uusia live tuttavuuksia, jota voin ylläpitää sitten virtuaalisesti. Nyt vielä pitää järjestää lastenhoito.

Ben Furmannilla varteenottavia ajatuksia

2011-11-16T21:39:00.001+02:00

Opettaja 4.11.2011 44 - 45

Ben kehoittaa meitä puhumaan onnistmisesta. Hyviä kysymyksiä ovat:
Miten pidämme huolta siitä, että kaikki saavat iloa työstään?
Miten keskustelisimme niin, että sen tuntuu kaikista rakentavalta?
Miten antaa kriittistä palautetta loukkaamatta?
Miten otamme kritiikin vastaan niin, että syntyy hedelmällinen keskustelu?
Miten otamme loukkaantumiset puheeksi ja kuinka sovimme loukkaantumiset kunniottavasti ja nopeasti?

Onnistumiset pitää ottaa puheeksi. Onnistumista ei saa vain sivuuttaa maininnalla. Se pitäisi keskustella auki ja ottaa opiksi, miten onnistutaan. Onnistumisen auki purku tuo usein esiin useampia onnistumiseen myötävaikuttaneita ihmisiä ja niin hekin saavat ansaittua kiitosta, ja tunteen arvostuksesta.

Ihmiset saavat voimia yhtesöllisyydestä, onnistumisesta, välittämisestä, hauskuudesta, onnentunteesta. Uuvuttavaa on luokkaukset, mitätöinti, ongelmat, ratkaisemattomat ristiriidat, arvottomuuden tunne.

Kun kohdataan ongelmia, mietitään miten asioden pitäisi olla ja miten tavoitetilaan päästään.

Ben muistelee maalarimestarin opastaneen häntä että, jos alaiselle pitää antaa kriittistä palautetta, häntä pitää kehua sitä ennen vähintään viidesti. Palaute on hyvä senkin jälkeen esittää hyvänä neuvona. Miten käyttökelpoista mestarin ohje olisikaan opettajalle suhteessa opiskelijaan, sekä vanhmalle suhteessa lapsiinsa.

Arvostuksen tunne on tärkeä. Sen syntyy positiivisesta palautteesta, mahdollisuudesta vaikuttaa työhönsä ja kehittää itseään. Työpaikalla pitää olla myös tilaa kokeilla ja tehdä virheitä.

posted from Bloggeroid

Tänään seminaaria rakentamaan.

2011-11-11T09:27:00.000+02:00

Kohta se on nim. maanantaina 14.11. klo http://bit.ly/seminaari14112011 Älyä, ilmiöitä ja kokemuksia - seminaari. Seminaari toteutetaan yhteistyössä ISOverstaan kanssa. Seminaarin asiantuntijana toimii Tuija Aalto YLE:ltä.

Minä lähden tänään rakentamaan sitä opiskeljoiden Jaana Jauhiainen, Roni Mertenheimo ja Markus Salosen kanssa. Iisalmen porukalla on oma toripyötä nro 10. Siellä Jaana, Roni, Markus ja Tiina Könttä keskustelevat torivieraiden kanssa aiheesta "Bloggaamalla ammattiin".

Tervetuloa mukaan paikan päälle tai osallistumaan seminaariin verkonkautta Virtuaaliyhteys: mms://video1.edu.kuopio.fi:8080/isoverstas/isoverstas ja seuraamaan suoranalähetyksenä torinelämää: Toriesitysten seuraaminen: http://video.uku.fi/smoot Tapahtumaa voi seurata myös Twitterissä #pannu2011 hästagilla. Sekä livebloggauksena osoitteessa http://pannu2011.posterous.com/

Tänään oli 10.11. klo 8:00 auditorissa: Hannu Jore

2011-11-10T15:00:00.000+02:00

Hannun jutuista poimittuja, toiset sanatarkkaan ja toisen miten muistin tai millaisen ajatuksen herätti:

Läsnnäolijoille kotiläksyksi, halaa vanhempisi tai lapsiasi, osoita rakkautesi ja jos rohkeutta riittä sano se myös.
Oikeanlainen rakkaus saattaa muuttaa sekä miehen, että naisen.
Älä sekoita läheisriippuvuutta (omaa tai toisen) rakkauteen.
Viina ja päihteet voivat tuhota rakkauden myös vanhemman rakkauden.
Rajojen asettajalla on monesti monia nimiä. Kaikki eivät ole kovin mairittelevia, mutta rakkaalla lapsella on monta nimeä.
Jokainen teke valintansa itse ja jokainen myös elää omien valintojensa seurauksien kanssa itse.
Tärkeä oppi lapselle, etenkin pojalle, että itku saa tulla. Itkulla voi purkaa paineita niin, ettei tarvitse purkaa sitä väkivaltaan.
Tappelu on helppo välttää sukkelalla suulla ja rauhan omaisilla sanoilla, jos se ei auta niin humalaisen voittaa aina vikkelillä jaloilla. Karkuun, jos puhuminen ei auta.
Kaveripiiri vie nuoret ja vanhemmatkin mennessään. Kerro kenen kanssa kuljet, niin minä kerron millainen olet.
Oikean valinnan tietää siitä, että sisällä jupileeraa. Väärän valinnan siitä, että sisällä tuntuu pisto.
Ei ihmisen tarvitse ainakaan henkensä kaupalla ohjata toisia oikeaan suuntaan elämässä. Sillä kyllä piru heittää pahat seljästään, jossain kohtaa. Paha saa aina palkkansa.
Mitä kannattaa riskeerata?
Iisalmen huumepoliisilla on kiireistä aikaa. Jyviä kaupataan ja luvattomia tuprutellaan yms.
Kotibileet on ponnahduslauta huumeisiin.

---------------------------------------------------------------------------------------------

Älkää hyvät vanhemmat antako kotejanne alaikästen biletyspaikoiksi.

Median silmät meitä kohti

2011-11-09T14:53:00.001+02:00

Iisalmen Sanomien Tarja Tikkanen kävi koululla tänään. Hän oli kiinnostunut sosiaalisen median käytöstä äidinkielenopiskelun tukena Tiina Köntän tunneilla ja ammatillisen kasvun apuna. Kerroimme hänelle siitä, miten opetusmenetelmiä yritetään vääntää siihen suuntaan, että jo ammatillisen kasvun aikana opiskelija voisivat käyttää heille tuttua mobiili- ja tietotekniikka monipuolisesti.

Yhteiskunta pyörii yhä enemmän tekniikan varassa. Ihmiset ottavat osaa, antavat palautetta, kysyvät ja vastaavat toinen toisilleen. Pyrimme siihen, että he saavat myös bisnesnäkökulmaa palautteen antoon, kyselyyn ja tiedonjakoon. Heille annetaan eväitä mainostaa yrityksen palveluja ja tuotteita siellä missä ihmiset ovat. Heille annetaan myös valmiuksia ja mahdollisuus luoda edustava ammattilaisprofiili nettiin työnhaun tueksi ja varmistamiseksi. Avasimme Tarjalle työtapoja ja välineiden käyttö mahdollisuuksia. Annoimmepa myös lyhyen tietoiskun QR-koodista.

Tarja kävi myös luokassa haastattelemassa meidän aikaansaapia ja tarmokkaita opiskelijoita äidinkielentunnilla.

Jäämme odottamaan jutun julkaisua.

video somistuksesta

2011-11-07T14:49:00.002+02:00

Virolaisia opettajavieraita

2011-11-04T16:00:00.000+02:00

Maanantaina tapasin vieraamme Connec Prossa Osaamon tiloissa. Virolaiset olivat fyysisesti kahdensadan kilometrin päässä. Jaon ruudun ja esittelin Osaamon hankken toimintaa siitä näkökulmasta, että mitä se merkitsee opettajalle ja etenkin opiskelijalle. Näytin meidän Osaamon Iivarit sivuston, jossa esittelemme toiminta-ajatusksen sekä blogimme. Puhuimme siitä, miten saamme projekteja koulun ulkopuolelta ja miten saadaan näkymätöntä opimista näkyväksi. Lopusi esittelin vielä Osaamon Iivareiden FB sivuston ja kerroin, minkälaisessa käytössä olemme kokeneet FB:n hyväksi. FB:n käyttö on parhaimmillaan nopeaa tiedottamista ja mielenkiintoisten ajankohtaisten linkkien jakoa.

Tänään kävimme saman porukan kanssa SecondLifessä. Juttelimme kuulokkeiden kautta. Hypimme, juoksimme, lensimme. Kävimme Eifel tornissa ottamassa matkamuistoja mukaamme ja kävimme lopuksi shoppailemassa uusia asusteita.

Meillä oli oikein hauskaa ja nauroimme paljon. Emme ehtineet juuri jutella SL:n opetuskäytössä, mutta Darja puhui siitä luulatavasti livenä.

Tabletit opetuksessa

2011-11-04T14:16:00.001+02:00

Risto Korhonen luennoi.

Kuopiossa lukiolaisten ekaluokalla on nyt jatkuvasti käytössään n. 300 videokameraa. Joten historiallista tuottamista on varmasti tapahtumassa. Kiinssa on myös opiskelijoille annettu tablettaja käyttöön Teemu Moilanen Aducate jakoi linkin videon: Video täällä Kiinasta "

Risto on sitä mieltä, että tabletti korvaa tietokoneen, ellei kokonaan niin ainakin osittain.

Mihin Tablettia käytetään: tiedon keruu, yhdistäminen, jakaminen.
Edut verrattana tietoneeseen: Mukanan helposti, heti päällä, helppo käyttää.
Aika on otollinen tabletille: Verkkokokoukset onnistuvat mobiililla ja opiskelumateriaalia on laajasti myös mobiililaitteilla saatavilla netissä.

Luento tallennukset on helppo tehdä. Vertailu on menossa live luennon ja video luennon vaikuttavuudesta.

Applen iPadin etuja on mm. helppokäyttöisyys ja akun kestävyys on selkä etu.

Samungin Galxyn etu on muunneltavuus, appsien määrä, Flash tuki ja se, että se toimii niin saumattomasti Google työkalujen kanssa yhteen.

Kuvan laatu on Samsungissa hieman parempi, äänen laatu on erinomainen molemmissa. Appsien tekeminen on helpooa ja vaivatonta Samsungissa. Samsungissa on moniajo. Appseja voi olla saman aikaan monta käytössä. Jos halutaan, että opiselijoiden tabeltit ovat samanlaisia, hallintaohjema on ostettava erikseen (salkku). 16 koneen hallinta salkku maksaa n, kymppintonnin ja sen lisenssi n. kolmesataa per vuosi

Galaxy s note on tabletin ja puhelimen välimuoto. Myös kynän käyttö. Saatavauus tällä hetkellä kohdillaan. HMDIt ja vaikka mitä lisälaitteitta on tarjolla, kuvat saadaan isoiksi jäa äänet kuuluville. Kirjoittamisen helpottamiseen on olemassa irtonäppäimistöjä, molemmille.

Luennon löydät tallenteenkin

Oma kommentti asiaan on, että minä en pidä niin valtavan tärkeänä ainakaan ammatillisella asteella, että laitteiden asennukset ja appsit pysyvät identtisinä kaikissa laitteissa. Toivoisin, enenmmän politiikka, jossa opiskelijat saavat laitteen omakseen (esim. minimaalisella kuukausimaksulla tai ilmaiseksi) ja heille voi sen perusteella antaa myös vastuun ja vapauden käyttää laitetta niin kuin haluaa. Oppimisessa on tärkeintä kuitenkin lopputulos: tiedohaku ja yhteisöllinen tiedon rakentaminen, jakaminen ja opiminen... on tärkeintä. Esim. jos työkaluna on blogi, niin sihen voi osallistua eri appsien välityksellä sekä sähköpostin tai selaimen kautta. Loppujen lopuksi, sillä mitä ympäristöä tai ohjelmaa opiskelja käyttää saman työkalun käyttöön ei ole lainkaan merkityksellistä. Hän voi valita ympäristönsä ja appsinsa oman mielensä mukaan.

Timo Halonen, Iisalmi: Nettihuijaus

2011-11-01T13:21:00.001+02:00

Timo Halonen on omien sanojensa mukaan Iisalmen poliisilaitoksen pollarri, jolla on huumetausta.

Timo kertoo, että poliisilla paineta mennä nuorten pariin sosiaaliseen mediaan. Koska suurin osa asiakkaista pyörii netissä. Asiakkaalla saatta olla, jonkun takana uusia maailmoita, joita ei tavallinen tallaaja löydä, eikä osaa edes kuvitella. Timo korostaa monta kertaa, että itse ei lukeudu tietotekniikan taitajiin. Hän kertoo myös, että poliisilaitoksen tietokoneet ovat tosi tiukkojen palomuurien ja rajoitusten takana. Niin, että tutkinnan kannalta tärkeän videon katselu vaatii pyynnön kolmannelle taholle, joka polttaa videon levylle ja toimittaa levyn tutkivalle poliisille katsottavaksi.

Verkkohuijauksia on tosi paljon, kaikkia ei ilmoiteta poliisille. Tosi paljon ilmoituksia. Osaavien huijaajien jäljet katoavat usein ulkomaalaisiin servereihin. Kun jäljet menevät ulkomaille, tutkinnasta tulee niin aikaa vievää, hankalaa ja kallista, että kovin vähäisten rikosten takia sellaista vaivaa ei nähdä. Itarajan taakse meneviä jälkiä ei seurata. Siellä on omat laita ja omat toimintatavat. Operaattorien kanssa yhteistyö maksaa ja on kallista. Poliisin budjetti pieni ja rajauksia on pakko tehdä.

Timo kertoo, että nettirikosten selvittäminen on kimurantti, paljon lonkeroita, muuttuva maailma, aikaa vievää ja rangastukset ovat pieniä. Poliisi on palkannut teknistä osaajia, joille tehdään tarpeen tullen tutkintopyyntöjä.

Timo ihmettelee, miten ihmisiä aina menee kalastusviestien huijauksiin. Vaikka viestin kieli on onnetonta ja kysytään tietoja, jotka luokitellaan salaisiksi.

Pikku huijausten tutkimiseen poliisin resussit eivät riitä. Törkeät huijaukset = sarjotetut tutkitaan. Sarjoitettu huijaus tarkottaa sitä, että huijaa usammalta henkilöltä pikkusumman. Kiinni jääneille annetaan usein sakkoja ja langetetaan rahallsia korvaussummia.

Huijattavia ikäryhmiä ovat nuoret ja aikuiset. Vanhukset ovat vähemmistönä. Syynä se, että vanhukset eivät nettiä käytä tai käyttävät vain rajoitetusti.

Timo kehottaa meitä olemaan tarkkana ja käyttämään tervettä järkeä. Kun saa tavaran ihan liian halvalla (netistä tai torilta), niin kyseessä on todennäköisesti varastettu tavara. Kun poliisi löytää varastetun tavaran, niin varastettu tavara palautetaan oikealle omistajalle. Ostaja voi yrittää saada huijaajalta kauppahintaa takaisin, mutta useimmiten se jää saamatta.

Timo kertoo, että kun hän tutkii ihan mitä tahansa, hän käyttää nettiä. Netti on kaikissa tapauksissa yksi tiedon lähed. Hän käyttää nettiä kriittisesti. Useimpien huijausten takana on usein vain yksi hlö, harvemmin järjestäytynyttä tai organisoitunutta rikollisuutta. Huijausten yleisin motiivi on se, että tilaisuus tekee varkaan. Esimerkiksi saatetaan myydään olematonta autoa. Kaupattavan auton kuva on otettu kadunvarren autosta.

Timo itse ei käytä Facebookia, mutta on sitä mieltä, että Iisalmen poliisillakin olisi hyvä olla FB profiii. FB:n kautta nettipoliisi voisi keskustella nuorten ja nuorten aikuisten kanssa foorumilla, jolla

Poliisi ei pääse normaalisti lukemaan FBn yksityisviestejä. Erittäin törkeissä rikoksissa oikeus antaa siihen erityisluvan.

Yleisön antamien kysymysten joukossa oli kysymys, mitä mieltä Timo on scambaitingista. Termi oli Timolle ja osalle yleisöä vieras. Uteliaisuuttani lähdin kuitenkin selvittämään asiaa. Olisi ollut mukava, jos kysyjä olisi hieman avannut termiä. Tietotekniikan termitalkoiden sivulla scambaitingista kirjoitetaan näin:

"vastahuijaus

en scambaiting; scam baiting

määritelmäsähköpostin tai WWW-sivun välityksellä tapahtuvan huijauksen vastustamisen muoto, joka pyrkii kuluttamaan huijareiden aikaa ja resursseja niin paljon kuin mahdollista, jotteivät he ehtisi huijata todellisia kohteita

huomautusVastahuijari vastaa huijausviestiin tekeytyen mahdolliseksi uhriksi.

Vrt. verkkourkinta.

Lähde: Tietotekniikan termitalkoot, 2006-09-21"

posted from Bloggeroid

Maratan vierailu

2011-10-31T17:38:00.000+02:00

Pääsin Teijan kutsuman vierailemaan iltapäiväksi Marata-opiskeljoiden tietotekniikkatunneille. Opiskeljat olivat luoneet Google sites työkalulla itselleen PLe ympäristöt. Kaikki olevat sivut saaneet aikaiseksi, sekä muokattua ne omansa näköiseksi. Teija oli saanut heidän kanssaan paljon aikaan. Teijan persoona olikin oikein valoisa, innostunut. Hän kunnioitti opiskeljoita ihmisenä ja opiskeljoiden on varmasti hyvä olla Teijan ohjauksessa.

Katsoimme sivustot läpi ja autoimme mahdollisissa pulmatilanteissa. Kovin oli tämä ryhmä ujo julkaisemaan mitään julkseksi. Kaikken PLe sivustot olivat salaistakin salaisempia sivustoja. Se oli minusta ihan hirveä sääli. Sillä heillä olisi hienot mahdollisuudet markkinoida itseään työelämään edustavilla sivustoilla, jossa raottaisivat ammatillisuuttaan maailmalle. Ties kuka tai mikä yritys heidät löytäisi.

Miesopiskelja esitteli minulle, miten hän on ansiokkasti esillä omilla resepteillään kotikokki.net sivustolla. Oheistin häntä laittamaan tuotteitaan myös omalle sivulle näkyviin ja jos mahdollista linkittäisi kotikokki.net sivuostolta käyttäjiä omille sivuilleen ja sitten taas omilta sivuiltaan käyttäjiä kotikokki.nettiin hänen sivuilleen. Ja jos hänellä on muuallakin ammattiin liittyvää aineistoa, niin hän voisi koota niihin linkitykset omaan PLe ympärsitöönsä. Niin hänestä kiinnostunut työantaja saisi hänen osaamisestaan kokonaiskuvan.

Kahvin jälkeen otimme Bloggerin käyttöön. Loimme blogit, muokkasimme niiden ulkoasua. Teimme tekstipostauksen, laitimme kuvapostauksen, sekä videopostauksen. Opiskelija laittoi blogin linkin omaan sivustoonsa. Me myös yritimme kärsivällisen opiskeljanaisen kanssa valjastaa Nokian (muistaaksen 500) puhelinta Bloggerin käyttöön. Teimme pitkään töitä onnistumatta. Se oli harmillista kerrassan. Puhelin halusi Nokian Ovipalveluun tilin ja temppuili siten sen kanssa. EN taas ihmettele yhtään, miksei ihmiset käytä monipuolisesti eri palveluita puhelmelaan.

Blogien hyödystä puhuin pitkään ja hartaasti, oman profiloinnin, ammatillisuuden ja itsensä mainonnan kannalta. Opiskeljat eivät hirveästi innostuneet ja lopulta puolikkaista lauseista olin ymmärtävinäni, että ryhmällä on historiassaan ollut ongelmia asiattoman nettikäyttäytymisen saralla.

No, minä elän toivossa, että hekin uskaltautuvat nettiin ammattilaisina. Sekä elän myös toivossa, että kännyköistä tulisi helpompia käyttää.

Kainuun ammattiopisto liiketalouden opettajat vieraana

2011-10-31T10:12:00.000+02:00

Saimme mukavia vieraita Kajaanista. Liiketalouden opettajat ammattiopistosta. Saimme tilaisuuden puhua hyvistä käytänteistämme. Meidän koulumme vahvuus on keskeyttämisten alhainen määrä. Kolleega puhui huolenpidosta, varhaisesta puuttumisesta ja yhteistyöstämme, sekä ryhmänohjaajan työläästä, mutta tärkeästä roolista.

Myös minä sain puhua sanansen. Kerroin tästä Osaamo hankkeesta opettajan näkökulmasta. Siitä miten opettajat ovat saaneet halutessaan henkilökohtaista ohjausta ja apua. Muutama opettaja on irrotettu työtehtävistään niin, että he ovat voineet hankkeen suojissa tehdä avoimmen oppimisympäristöön ohjauksen avulla omaa opetus- ja ohjausmateriaalia, sekä opetelleet käyttäämään uusinta tekonologiaa sekä hahmottamaan sen mahdollisuuksia. Kerroin myös siitä, miten hankkeen myöstä olemme onnistuneet tiivistämään yhteistyötä työelämän suuntaan ja miten on tarkoitus keksittyä myös siihen, että opiskeljoilla on mahdollisuus tehdä näkymätön oppiminen näkyväksi.

He olivat kiinnostuneita aiheesta ja pyysivät muutaman linkin meidän aikaan saannoksiin.

Puhuimme myös siitä, että opinnäytetyö on vaihtunut opinnäytteeksi. Keskustelimme mitä se voisi olla, kun edelleen on vaatimuksena, että se on opintoja yhteenvetävä ja kokoava. Ideoimme, että se voisi olla ne meidän opiskeljoiden blogit, kun kailla uudella opsilla opiskelevilla on henkilökohtaiset opiskelublogit. Koska niitä kirjoitetaan kolmenvuoden ajan, niin siinähän se kokova työ on automaattisesti.

Miksi ei organisaation pidä tehdä päätöstä oppimisvälineistä?

2011-10-30T18:57:00.002+02:00

Networked student - 11 Translation(s) | dotSUB - Online Crowdsourced Video Translation

Organisaation ei pidä tehdä päätöstä mitä työkaluja opiskeljia käyttää opiskelussaa. Opiskelijan tulee itse tehdä valintoja, mistä tiedon etsiin ja miten tiedon käsittelee. Opettajan ei tarvitse olla käytettävien työkalujen tekniikan pro taitaja. Opettajan tehtävät ovat ihan muilla alueilla kuin tekniikan hallinnassa, kuten tässä videossa kerrotaan.

SecondLife

2011-10-28T13:02:00.002+03:00

Äidinkielen tunnilla rynnistettiin LII11A:n kanssa SecondLifeen. Heti alku matkasta kohdattiin ongelmia, kun opiskelijat eivät olleet tehneet kotiläksyjään eli luoneet avatariaan. Avataren luonti oli ohjeistettu kotiläksyksi, koska SecondLifen palvelimet eivät hyväksy lyhyellä ajalla usean Avataren luomista samasta IP-osoitteesta. Valitettavasti koulun koneet näkyvät ulkoverkkoon kaikki samalla IP-osoitteella. Tästä rajoituksesta johtuen aika moni jäi ilman avatarta. Opettajat lainaisivat omiaan halukkaille ja osa sai SecondLife seikkailun sijaan kirjoittaa esseetä.

Opiskeljat liikkuivat SL:ssä sujuvasti. He ottivat toinen toisensa kavereiksi ja teleporttasivat toinen toisaan mitä kummallisempiin paikkoihin. Opiskeljat eivät tietenkään olisi opiskeljoita, jos alaikäsinä "luokkaretkellä"osa ei yrittäisi pujahtaa luvatta pubiin ja muihin menomestoihin. Joihinkin baareihin pääsi kurkkaamaan, mutta heidät heitettiin melkein samantien pihalle.

Opiskelijat ottivat kuvia retkestään ja avataristaan kuvia jotka julkaisivat ne sitten blogeihinsa ja kirjoittivat kokemuksestaan. http://starkkii.blogspot.com/2011/10/secondlife.html ja http://juhalyyra.blogspot.com/2011/10/pojat-rakensi-hienon-hyppytornin-second.html

Postauksen otsikko

2011-10-27T14:42:00.004+03:00

Second Life

2011-10-27T14:23:00.001+03:00

Venäjänä tunnilla Second Lifessa. Tutusttiin Moscow Island ja Pietarin kirkkoon

Lähihoitajille työssäoppimispäiväkirjaksi blogi

2011-10-24T16:03:00.000+03:00

Teimme kasan työssäoppimisblogeja. Ryhmä oli vilkas mutta hoksaavainen ja aikaan saapa. Muutama opiskelja kertoi ääneen haluavansa pitää myös muita blogeja ja piti ohjaustilaisuutta hyvänä, koska siitä saa valmiuksia myös itsensä mainostamiseen muiden blogien kautta.

Ohjattavanani ollut miesopiskelija kertoi olleensa jo vuosia sosaalisessa mediassa mukana ja mainitsi mm. LinkedIn, Facebook, Twitter työkalut ja oli nyt perustamassa blogia myös henkilökohataisiin tarkoituksiin. Hän kertoi saaneensa useita työtarjouksia sosiaalisen median kautta mm. Britteihin ja hän onkin hakemassa sinne työskentelylupaa tällä hetkellä. Hän kertoi, että on kokee sosiaalisen median ja siihen osallistumisen työllistymisensä kannalta erittäin tärkeänän ja työssä menestymisen kannalta merkittävänä työkaluna ja fooruminen.

Video

2011-10-24T15:50:00.000+03:00

2011-10-24T15:46:00.002+03:00

Minä lähihoitajana

2011-10-24T15:22:00.002+03:00

Vahvuuteni lähihoitajan on:
- sosiaalisuus
- empaattisuus
- pidän ihmisistä
- ilmoinen

Työblogi 10/16/2011

2011-10-16T03:42:00.001+03:00

WeVideo - Collaborative Online Video Editor in the Cloud

tags: pilvipalvelu video editointi
- We enable everyone to tell their stories with video. Our online, cloud-based editing platform is simple to use. Affordable. And collaborative.
Vinkki verkko

tags: sorsastus vinkki linkki ohje opas

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Työblogi 10/15/2011

2011-10-15T03:39:00.001+03:00

SecondLife

tags: second_life ohje

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Opettaako ja kannustaako koulu vääriin toimintatapoihin

2011-10-14T12:50:00.002+03:00

Minä olin kuuntelemassa sitä, kun ihmetellään, miten lapset eivät jaksa istua hiljaa ja paikoillaan. Miksi ne juoksentelee ja haluavat keskustella, olla kokoajan kanssa käymisissä toistensa kanssa. He puuhastelevat ja touavat keskenään kokoajan. Mikä niitä vaivaa?

Toisaalla kuulen, että nuoria ei kiinnosta tekeminen. Tekijät loppuvat, tekijöistä on huutava pula.

Mietin, että eikö tässä ole jokin ristiriita? Miksi me opetamme lapsemme istumaan hipihiljaa paikallaan ja kuuntelemaan, kun kuitenkin odotamme heiltä oma-aloitteisuutta, ahkeruutta ja vimmattua tekemisen meininkiä. Eikö sitten pitäisi tekemiseen kannustaa ja tukea alusta asti, jos ne on taidot jota töissä tarvitaan.

Eikö tässä ole jonkinlainen ristiriita?

Kuopiossa Sakkyn Marata -opiskeljoita ohjaamassa aiheesta; miten käyttäytyä ammattinsa edustajana netissä

2011-10-12T18:17:00.000+03:00

Olipa mukava päästä tapaaman näitä opisklijoita. Loimme livesomeverkoston ja kalastelimme vastuksia miten nuori tukee ammattilaiseksi kasvuaan nettiaineistolla ja tuottamisella. Sekä sitä, miten nuoret saisivat itsensä ammattilaisena esiin netissä ja parannettua työhakumahdollisuuksiaan.

Alustus aiheeseen.

Opiskeljat olivat tuotteljaita, idearikkaita, avoimia ja hyviä piirtämään. Jännä havainto oli se, että kun laitoin fläppitaulun paperit ruudut ylöspäin, niin ihan kuin ruudut olisivat kahlinneet ajatuksen kulkua. Toisen ryhmän kanssa laitoin tyhjän puolen ylöspäin ja keskustelu sekä ideat rönsyilivät paljon enenmmän. Nyt pitää muistaa, etten vastaisuudessa kahlitse vahingossa ohjattavien mielikuvitusta ruuduilla.

Kotiläksyksi opiskeljat saivat pyynnön tutustua oman alansa blogeihin ja verkostoihin, sekä ammattinsa edustajien kotisivuihin, sekä blogeihin. Niistä he ottavat mallioppimisen kautta hyvät jutut omiin PLe ympäristöihin. Verkkottumispaikossa heidän on aloitettava verkottautumista alan ammattilaisten kanssa. Aamun ensimmäinen ryhmä lupasi luoda FB ryhmän heidän keskinäisen vinkkien jakoon ja keskusteluihin. Ryhmään voi sitten houkutella myös työpaikkojen edustajia asiantuntijoiksi ja/tai keskustelijoiksi.

Toista ryhmästä näen osan vielä marraskuun alussa, pääsen heidän kanssaan tuottamaan sisältöä, mobiili- ja digilaitteilla heidän omaan PLe ympäristöön, joka on toteutettu Googlen sivustotykalulla.

Ja sitten kahville Savonnian viihtyisään kahvilaan kahville.

Opettajaryhmä Blogger ja Facebook maailmaan tutustumassa

2011-10-10T16:43:00.000+03:00

Blogattin ja ihmeteltiin. Blogattiin tekstiä, kuvia ja videoita. Mietittiin miten nämä palvelisi erityisopiskeljoita ja onko Prezissä liikaa liikettä erityisille. Hyvänä puolena on se, että tekstin määrää voi rajoittaa tehokkaasti. Käyttöliittymä on yksinkertainen vain pari nappia. Kun prezi esityksen upottaa Blogger blogiin menee prezin sivun häiritsevät linkit piiloon. Haittana tosi on se, että upotukset eivät toimi takuuvarmasti kaikissa selain tyypeissä.

Ahkerimmat loivat useamman blogin ja idoivat useita käyttömahdollisuuksia. Blogin käyttö oli oiken sujuvaa ja tilien luontikin sujui mukavasti. Facebook tunnustettiin yhteisesti käteväksi välineeksi pitää yhteyttä. Saimme taas neljä uutta Facebook käyttäjää, jotka tähän asti olivat vannoneet, etteivät käytä koskaan FB:tä ja tämän ilmoituksen kanssa samaan hengenvetoon he osasivat kertoa ainakin kolmesyytä miksi heidän pitäisi kaikesta huolimatta olla FB:ssä. Yleisin syy on kaukana asuvat lapset. Opetukselliset seikat eivät heti olleet päällimmäisenä. Käyttöongelmista nousivat esiin, peli-ilmoitukset ja kutsut. Neuvoin miten niistä pääsee eroon. Muutaman muunkin käyttövinkin annoin. Opastettavat perustivat myös omaan käyttöön Mamu-opettaja ryhmän FB:n suljettu ryhmä, jota voi käyttää keskusteluun ja tiedottamiseen.

Jouni on lähdössä Englantiin ammattiopistoon työssä oppimaan kolmeksi viikoksi. Lupasin hänelle mukaan Samusungin Galaxy Tabin ja vastapalvelukseksi hän lupasi blogata meille matka blogin, johon tulee myös Galaxy Tabin käyttökokemus näkökulmaan. Odotan innolla blogia ja lupaan myöskin jakaa ahkerasti blogin parhaimpia postauksia kaikille yhteisöllisen median piireilleni. Päällikön lupa on vielä kysymättä mutta teen sen huomenna.

Nyt reippaasti autonrattiin ja ajaamaan kohti Iisalmea. Sateinen väsyttävä keli, mutta pitää ajatella positiivisesti, että ei ole vielä kuitenkaan lunta ja jäätä.

Tallinnan matkaraportti

2011-10-10T10:23:00.000+03:00

Minä ja Tarja Vainionpää alias Darja saimme ohjata muita sosiaalisen median pariin matkan aikana. Matkan tarkoitus oli suunnittelupäivät ja sosiaalinen media.

Valmistauduimme matkaan huolella. Opettelimme etukäteen blogiin postauksen niksit ja testasimme mobiilipostauksen toimimisen. Loimme jokaiselle oman salasien sähköpostiosoitteen, jota käyttämällä postaukset yhteiseen blogiimme "Ope bloggaa Tallinnaan" tulivat jokaisen omalla bloggerprofiilin nimellä.

Linja-auto matka oli piiitkä ja mobiililaitteisto oli kirjavaa. Mutta kerrankin meillä oli aikaa syventyä uuden oppimiseen, eikä opiskeljatkaan tulleet nykimään hihasta kesken kaiken.

Matkalla näimme Veetin ihan ilman housuja, kun pysähdyimme syömään ja lataamaan mobiililaitteita. Koska muuten mainio bussimme ei valitettaavasti tarjonnut meille mobiilien latauspalvelua.

Satamassa saimme odotella tovin, ennen laivaan pääsyä. Vaikka olimmekin etuoikeutettuja menemään laivaan ennen muita matkustajia. Odotellessa testailimme blogausvälineenä vanhan mallisia ja vieläkin vanhemman mallisia tavallisia työkännyköitämme ja toitesimme, että mobiilibloggaus sujuu varsin hyvin vaatimattomillakin työvälineillä, kunhan liittymä tukee nettinkäyttöä.

Laivalla opettajat saiva QR-koodi laput, joissa kerrottiin mihin perheeseen kukin kuuluu. QR-koodin selvittämiseen tarvittiin pikkuinen netistä ladattava ohjema. Tuota pikaa meillä oli käytössä monta QR-koodin lukijaa ja perheen jäsenet löysivät toinen toisensa.

Perheet ratkaisivat muut QR-kooditehtävät, jotka lapuissa oli ja vastukset postattiin blogiin mobiililaitteilla. Vironkielisten käännösten tekeminen oli hauskaa puuhaa. Lopuksi, kokosimme perheiden ajatuksia QR-koodeista. Uutta ja kummallista se oli ja herätti ideoita ja vastustustakin, mitä erilaisemmilla argumenteilla. Ihan niin kuin kuuluukin. Yhtä kaikki, kukaan siitä porukasta ei enää ole sokea QR-koodille.

Pääsimme käymään paikallisessa Prismassa ja Prisman toimitusjohtaja kertoi meille Prisman nykyisestä asemasta Tallinnassa, tulevaisuuden suunntelmista, palkanmaksupolitiikasta ja yleisestä Viron politiikasta. Kaiken kaikkiaan Prismalla tuntuu menenvän hyvin ja tulevaisuus suunniteltu huolella. Palkkauspolitiikka ei ole ihan maan tavan mukainen, mutta muihin verrattuna varsin reilu. Valikoma painottuu paikallisiin elintarvikkeisiin sekä jalosteisiin.

Ovikelloa soittamalla pääsimme mielenkiintoiseen putiikkin, jonka Jaana oli bongannut netistä ja laittoi yhteisen blogiimme vinkiksi. Darja postasi sitten, hauskan kartan

Seillä oli näyttävät näyteikkuna somisteet.

Käsilaukun pinta

Juhlapusero

Kaupunki oli kaunis, vanhan Tallinan rakennukset olivat kauniita, samoin asuinrakennukset. Taloja kunnostettiin melkoista vauhtia. Osa rakennuksista oli kauniisti kunnostettu, toisten kunnostus oli kesken, osa oli massiivisen kunnostuksen tarpeessa ja osa oli suorastaan karseita rötteilöitä asumisenkannalta. Mutta ne olivat varsin mielenkiintoisen ja keihotovan näköisiä, roikkuvinen ikkunaluukkuineen ja romahtaneine portaineen.

Ilma oli lämmin ja aurinkonen, niinpä kävelimme ja kävelimme. Jalat väsyivät niin, että aloin nähdä ympärilläni mielenkiintoisia menopelejä. Näitä mitälielaitteita sai vuokrata.

Rakennusten välissä oli mielenkiintoisia sisäpihoja. Kiviä, kasveja, sohvia, huopia, pöytiä. Teki mieli hiippailla niissä, mutta ajattelin sen olevan sopimatonta.

Vanhassa kaupungissa oli käsityöläisiä laidasta laitaan putiikkeineen. Tässä erään tatuointiliikkeen ikkuna, joka oli somistettu tatuointikuvastolla.

Käsityöläisillä oli kokonaisia sisäpihoja, joissa oli erillaisi putiikkeja. Oli patsaita, hopeatöitä, huopatöitä, virkkauksia, nelottuja töitä ja vaikka mitä. Niitä ihastellessa olisin saanut kulumaan kokopäivän.

Ei matkaa ilman WC elämystä.

Älypuhelimia täälläkin kaupattiin monessa paikassa. Erilaisin sanakääntein. Älypuhlin oli tällä matkalla keskeissä osassa, niin huomasin myös mainokset.

Tyylikäs mainospylväs ansaitsi paikkansa tässä matkaraportissa.

Mainosjulisteaatelia.

Onnekseni, ehdimme Darjan kanssa käydä myös Kumussa. Siellä oli taidetta laidasta laitaan. Harmitti vain kun jäi niin vähän aikaa kiertää paikkoja. Kumun ympärillä oli tosi kaunis puisto, jossa paikalliset viettivät lämmintä iltapäivää piknikillä. Vaikka oli tosi lämmintä syksy oli hiipinyt maisemaan.

Illalla kävimme syömässä Varkautelaisten ja muutaman Kuopiolaisen kanssa Troikassa. Söimme pitkän kaavan mukaan. Illallinen oli ajoitettu kolmen tunnin mässäilysessioksi. Venäläiseen tapaan meille tarjottiin varsin tuhti illallinen, sikaa, lohta, kaalia, suolakurkkua, majoneesia jne. Leivän päälle oli tarjolla sian ihra rullia. Kolme nuorta tyttöä tanssi venäläisiä tansseja, jota säesti haitarinsoitto. Paikka oli täynnä asiakkaita.

Kotiitulomatkan bussiosuus oli, jos suinkin mahdollista vielä paljon pidempi kuin mennessä. Mobiilibloggaus into oli hiipunut, mutta tableteista löytyi myös viidyttäviä pelejä.

QR- koodi soveltui myös blogin postausmerkinnän tekoon. Kun muiden yksiköiden väki oli poistunut bussista. Pääsi Asevelikatu 24:sen porukan ideaputki auki. Riitta löysi niksipirkasta QR-koodin ja siitä sitten kaikki alkoi. QR-koodi ja vironkielen soveltamista arkipävän elämään ideoitiin varsin lennokkaasti, innovatiivisesti ja hauskasti. Vatsa tuli kipeäksi nauramisesta. En tiennyt, että meissä on noin valtavaa idea potentiaalia ja Anne tuntuu erityisesti olevan aivan ehtymätön ja pulppuava idea lähde.

Niin mukava matka, mutta niin mukava oli tulla takaisin kotiin ja silittää kehräävää kissaa.

Opettajuus

2011-10-07T11:20:00.000+03:00

Visu opiskelijat

2011-10-07T10:56:00.001+03:00

Näppäriä, mukavia bloggaajia.

Kuvan bloggaus

2011-10-07T10:29:00.001+03:00

Visuja opastamassa blogien saloihin

2011-10-07T10:07:00.003+03:00

Ihania opiskeljoita. Kaikilla oli Gmail osoitteet valmiina.

Hyvä päivä Kuopiossa

2011-10-06T16:09:00.000+03:00

Blogattiin, kaikki saivat luotua gmail tilin ja sitten postattiin, blogattiin juteltiin ja ideoitiin. Postaaminen koettiin helpoksi; kuvat siirtyivät tuota pikaa postauksiin, tekstiä kirjoitettin ja YouTube videoiden upotus onnistui hienosti. Minä olin oikein ylpeä näistä opettajista. Facebookissa käytiin ja huomattiin, että meillä on käytössä liian vanhat selain versiot ja arvelimme, että ne alkavat olla jo tietoturva riskikin. Facebook käytiin turvallisuuden kannalta läpi ja keskusteltiin miten se voisi parhaiten toimia opiskeljoita ja oppimisympäristöä palvellen. Hyvin se toimii ainakin tiedottamisessa. Esitettiin olettamus, että sen käyttö vähenee kunhan saamme Wilman toimimaan kunnolla ja tiedotus siirtyy sinne. Paljon mahdollista, mutta olettamukseni on, että tiedotus siirtyy Wilmaan vasta sitten, kun Wilma toimii hyvin ja saumattomasti mobiiliympäristönä. Nyt se ei toimi mitenkään mobiilissa.

Kuva bloggaus

2011-10-06T13:39:00.000+03:00

Arviointia ja arviointiprosessin selvittämistä

2011-10-04T15:51:00.001+03:00

Haasteita rittää ja perusteellista keskustelua kaivataan. Tämä on vain päässäni oleva hahmotelma aiheesta -

Arviointiprosessi on Prezi

Kukin opettaja tarkistaa mihin koulutuskuntayhtymän OPSin opetusjaksoon hänen opettamansa alajakso kuuluu. Koulutukuntayhtymän OPSin jaon pienempiin alajaksoihin on tehnyt koulutuspäällikkö.

Opettajien on tärkeää tehdä yhteistyötä, jotta arvioinnti tulee tehtyä alajaksojen lisäksi myös opetusjaksoittain ajallaan. Arviointivelvoite on kaksiviikkoa opetetun alajakson päättymisen jälkeen.

Opettajan rooli vaihtelee ryhmän ohjaajan ja opettavan opettajan rooleissa arviointi prosessissa. Keskustelen vielä, olisiko siinä muitakin rooleja

Olin Kuopiossa taas

2011-10-03T07:00:00.000+03:00

Tällä kertaa ohjattavanani oli AMMATTISTARTTI, ERILLISRYHMÄT, ERITYISOPETUS, MAAHANMUUTTAJAKOULUTUS, OPETUKSEN HALLINTO, VALMENTAVA JA KUNTOUTTAVA OPETUS JA OHJAUS. Blogin luonti kävi heiltä ihan noin vain. He upottivat blogeihinsa kuvat ja videot ihan noin vain. Muut tekivät julkisen bologin ja yksi salainenkin luotiin.

He olivat tosi postiivisia ja innovatiivisia. Osa oli onnistuneesti käyttänyt Facebookiakin opisklijoiden kanssa tiedottamiseen ja kuvien jakoo.

QR-koodista juttelimme kahvipöydässä ja saimme ideoita uuteen hankkeeseen, jossa yhdistäisimme kehitysvammasten (ja muidenkin erityisen) arkikommunikaatioon QR koodia ja kuvakieltä.

Anne Rongasen blogia lukiessani törmäsin Googlen esitykseen, jossa oli niin osuvasti listattu kaikkea, johon minäkin olen opettajia ohjatessani törmännyt. Joten liitän sen nyt tähän.

Sokerina pohjalla oli päivän esimiehen puhelu, jossa hän oli hyvin myötämielinen ajatukselle, että opetushenkilöstömme saisi työvälneiksi tabletteja. Tuuletin puhelun jälkeen.

Tallinnassa työmatkalla

2011-10-01T14:25:00.000+03:00

Livebloggasimme ja esiinnymme QR-tyttöinä lue blogista

http://livasome.blogspot.com

Kotirintamalta

2011-09-23T16:57:00.000+03:00

Vähäinen oli tämän päivän osaanotto Blogi -koulutuksessa. Mutta hauskaa oli Jari sai blogilogiikan päälle, kaikki saivat lisättyä kuvia, videon. Ope bloggaa tallinaan -blogiin tuli monta uutta merkintää. Kaikki teimme kotiläksyt.

Lisäksi lähetimme sähköpostinkautta viestit salaiseen bloggaus sähköpostiosoitteeseemme, sekä omaan blogiimme, että Ope bloggaa tallinaan -blogiin. Kaikki meni hienosti ja saimme vähän väliä makeat naurut.

Väläyttelin sosiaalisemedian yllätyksiä, jota matkalla on tarjolla. Tässä vähän uteliaisuutta herättämään Darjan materiaalia.

Sähköpostilla testaan

2011-09-23T13:33:00.000+03:00

Salaiseen osoitteeseen lähetetty viesti

Ammattiosaamisen näyttöelimen koulutustilaisuuden satoa

2011-09-22T22:04:00.001+03:00

Näytöt Jyväskylän koulutuskuntsyhtymä, Eila Tamminen:

Näyttötiimi - käytännöstä ja ongelmista keskusteleva tiimi, joka vie asiota eteenpäin. Tiimi sisältää alakohtaisen tutorin, joka vei käytänteet aloille näyttöprosesseihin. Kaikilla aloilla samanlainen prosessi ja samat käytänteet.

Osanäytöistä pyrittävä luopumaan kokonaan. Näyttötoimielin sallii vain hyvin perusteltuna oppilaitos näytöt. Oppilaitos pyrkii eroon oppilaitosnäytöistä. Jos aloilla oli oppilaitosnäyttöjä, niistä vaadittiin tarkat selvitykset miksi ja ohjeistettiin etsimään työssäoppimispaikkoja, jossa opiskelijoiden näytöt onnistuvat.

Näyttötoimikunnalle annettiin lukuoikeudet opetus ja toteutussuunnitelmaan verkko alustalle, jonne on helppokommentoida.

Jatkuvakoulutus näyttötoimielimelle on välttämätön. Näyttötoimielimen monialaisuus on hedelmällistä. Elin on tutustunut alaan ja opettaja on alaansa esitellä. Toimielin tarvitsee esittelijän, joka vslmistelee asiat. Esittelijänä oppilaitoksen edustaja, jolla laaja näkemys oppilaitoksen toiminnasta. Elimen toiminta on osana laatukäsikirjaa.

Lomakkeet yhtenäiset koko oppilaitoksessa, ei alakohtaisia eroja. Wilmaa kirjataan arvioitiperusteta ja se vaikuttaa laatuun.

Valmistumispäivät sovittu koulutuksen vuosikellossa.

Tärkeää: tiedottaminen opiskelijoille ja opettajille. Toimielimen havaitojen tiedottaminen koulutuskuntayhtymän johdolle. Tutortoiminta uusille jäsenille. Työllistymisen seuraaminen ja vertaisarviointi.

Jos ymmärsin oikein jkllä on kaksitasoinen järjestelmä. Yksi toimielin ja sen alaisuudessa alojen asantuntijoista koottuja tiimejä.

Lopuksi ideoitiin miten meidän toimielimen toimintaa kehitettäisiin. Joitakin miettetä ideariihestä jäi mieleen: arvionnin laadun seurantaa; seurataan arvioititilastoja työpaikka kohtaisesti ja tutkitaan havaittuja poikkeamia tarkemmin. Oppilaitoksissa toteutetuista näytöistä vaaditaan selitykset ja perustelut, miksi näyttöä ei voida ottaa vastaan työpaikalla. Työpaikkaohjaajien koulutus organisoidaan ja järjestetään vuosittain. Näyttökalenteri, josta näkyy näyttö, paikkakunta ja yhteyshenkilö. Kalenteri mahdollistaa sen, että toimielimen jäsen voi mennä näyttöön mukaan. Näytön arvioititilanteita domostroidaan opettajien kokouksissa ja työelämän edustajien koulutuksessa. Toimielinten kokoukset samana päiviänä ja ennen virallista kokousta kaikille yhteinen keskustelu-/koulutustilaisuus. Toimielimet alojen sijaan paikkakunnittain.

posted from Bloggeroid

Bloggaus video

2011-09-22T10:33:00.001+03:00

Sähköpostilla postaus

2011-09-21T18:37:00.001+03:00

Testiä pukkaa..

Bussi ja liittimet

2011-09-21T18:11:00.001+03:00

Minulla oli tänään treffit bussin kanssa. Kuvasin sen sisältä ja kaikki liittimet monitoreihin. Lataamiseen ei ollut käytettävissä vaihtovirtaa. Oli vain kaksi tupakan sytyttimen reikää kuskin kojelaudassa. Muuta virtalähdettä ei ole autossa käytettävissä, joten haaveet a-linkin käytöstä langattoman verkon tarjoamiseen matkustajille on luovuttava. Kurja juttu.

posted from Bloggeroid

Sosiaalinen kutomo kohtasi ongelmia

2011-09-20T16:27:00.003+03:00

Gmail tiliä ei voi luoda

Apua, Google petti minut. Vedin sosiaalisen median kutomoa viidettä päivää peräkanaa samassa luokassa ja nyt Gmail sanoo, että ei voi luoda tiliä. Ohjetta, kun tavaan niin siellä lukee, että lähetä kutsu käyttäjälle, niin tällästa ogelmaa ei tule. Minä lähetän kutsun. Kun kutsuttu käyttää kutsun linkkiä, niin sama ilmoitus taas "Gmail ei voi luoda tiliä", Kääk ja koulutuksia on vielä vino pino jäljellä.

Käytimme luovaa kekselijäisyttä. Osalle luotiin tili mobiilinkautta, osalle luotiin google-tili työsähköpostilla (ei ole oikein sallittua). Google tilistä saatiin luotua sitten Gmail tili. Huh, mitä säätöä. Opetettavat olivat raukat ihan sekaisin ja minä selitin selittämisestä päästy niin, että kurkkukin on kipeä. En tiedä tietääkö kukaan enää mistä löytyy Bloggeri ja mistä Facebook saatika, että millä tunnuksella pitää mihinkin kirjautua.

Soitinpa siten Helppariin ja pyysin heitä miettimään tähän ratkaisua ja ratkaisuksi ei kelpaa se, että opettajat tekisivät gmail-tilit kotona. Se ei ole realistinen ratkaisu.

Sosiaalisen median kutomo

2011-09-19T16:33:00.003+03:00

Aurinko paistoi komeasti, kun ajelin sosiaaliseen kutomoon Kuopioon. Vastassa oli yhtä aurinkoisia kollegoja. Keskustelimme netin väärinkäytöksistä ja tietoturvallisuudesta, erilaisista peloista ja negatiivisuuksista. Loimme blogitilit bloggeriin kaikille ja sain kuulla, että blogaaminen on hauskaa. Facebook arvelutti ja erityisesti sen politiikka omia sinnelaitettua materiaali, sekä FB:n tietoturvallisuus. Keskustelimme sopivista nettikäyttäytymisesta ja ammatillisesta toiminnasta.

Tarjosin tukea blogien luomiseen opiskeljoiden kanssa ja minusta tuntuu, että pääsenkin käymään muutamalla tunnilla luomassa opiskeljoiden kanssa blogeja. Olen ylpeä meidän sosiaali, terveys ja liikunta-alasta, kohta kaikilla aloittavilla opiskelijoilla on blogi. Hyvä Te ja teidän opiskeljat!

Blogien tehokäytön esteenä tuntuu edelleen olevan, sekä langattoman verkon puute, että aika ja laitteet. Minusta tuntuu, että olisi tablettien aika. Olen ymmärtänyt, että tarkoitus on auttaa ja ohjata opiskeljiaa ammatillisessa kasvussa hänen henkilökohtaisten taipumusten ja mielenkiinnon mukaan. Tässä suureksi avuksi on henkilökohtainen opintopolku, jota voi suunnitella, aukikirjoittaa sekä jakaa tietoja ja taitojaan henkilökohtaisen oppimisympäristön avulla. Blogi sopii tällaiseksi ympäristöksi.

Huomenna on taas uusi ryhmä, katsotaan tuleeko taas uusia ajatuksia.

Etätehtäväksi on laitettava blogiosoitteden keräyslomake, blogien lukua ja toinen toisten blogien kommentointia... kai.

Somea työelämäpalvelujen ihmisille

2011-09-15T16:43:00.004+03:00

Jälleen ihana ja mukava ryhmä. Loimme jokaiselle gmail tilin ja Bloggerin blogin, sekä Facebook tili. Meillä oli hyviä keskusteluja ja välillä niin hauskaa, että nauroimme kippurassa. Kävimme vallan mainioita keskusteluja mitä hyötyä näistä välineistä voi oikeasti olla ja onko näistä oikeasti iloakin opiskeljioille vai hattaavatko enemänkin opettajan työtä luokassa. Keskustelua myös siitä, että miten rohkeaa kannustaa ihmistä Facebookiin, kun ei itsekään työkalua perinpohjaisesti tunne.

Mietittiin mikä merkitystä näillä on nykyajan työn haulle. Esitin twitterissä lukemani tweetin väitteen, jonka eräs työnantaja kirjoitti "Minä en ainakaan uskalla palkata ketään ihmistä, jonka tietoja ei netistä löydy!" Hän perusteli väitettään sillä, että ihmisellä, joka ei ole antanut itsestään mitään nettiin täytyy olla jotakin salattavaa ja kätkettävää. Ajattelen, että vaikka hänellä ei olisi mitään järisyttävää taustallaan, niin ajattelen, että todennäköisesti hänellä ei myöskään ole paljon annettavaa ja jaettavaa muille tai ei ainakaan ole kovin osallistuva persoona. Kerroin miten työnhaku on pikkuhiljaa kääntynyt niin päin, että työantajat etsivät sopivia netistä ja ottavat yhteyttä sopivaan työntekijään.

Keskustelimme myös haitoista, miten herkästi lapset saattavat kiukuspäissään kiusata toista puoli vahingossa. Miten helppoa se on kirjoittaa jotakin toisen selän takana ja kuitenkin hänen silmiensä eteen. Mutta toisaalta olimme myös sitä mieltä, että sen takia on entistä tärkeämpää, että opettajat ja vanhemmat ovat mukana samoissa nettipaikoissa, kuin lapsetkin. Jotta kiusaamiseen voidaan heti puuttua ja ohjata oikeanlaiseen käyttäytymiseen. Väärää käytöstä ei ainakaan sillä voi pois kitkeä, että netistä tehdään kielletty hedelmä. Usein käy vielä niin, että mitä kielletympi hedelmä, sitä himotumpi se on. Kehitys menee eteenpäin halusimmepa me tai emme. Meidän on myös hyväksyttävä se ja ohjattava sekä valjastettava kehityksen uudet tuulet palvelemaan meitä ja yhteiskuntaamme parhaalla mahdollisella tavalla.

Heräsi myös keskustelua aiheesta, että on olemassa ammatteja, joissa yksityisyyden suojaamista pidetään erityisen tärkeänä esimerkkinä poliisi, tuomari jne. Mutta silti voi osallistua keskusteluihin esim. nimimerkin turvin. Keskustella voi itseään kiinnostavista asioista ja kirjoittaa ajatuksia aiheista, jotka muitakin kiinnostavat nimimerkin kätköistäkin. Samoin opettaja, joka haluaa varjella omaa todellista henkilöllisyyttä voi esiintyä vaikka Pia Äitinä, jolloin Pia Äitejä on niin paljon siellä täällä, että yhdistäminen juuri minuun on miltei mahdotonta.

Minulle kerrottiin, että osa opiskeljoista on keski-iän ohittaneita ja käyttävät kömpelösti tietokonetta. Että sellasita opiskeljaa on vaikea saada innostumaan FB:stä. Kannattaisi ryhmiltä kuitenkin kysäistä, miten monella on jo olemassa FB -tili. Monesti opettajat hämmästyvät, miten yleinen FB tili on vahemmankin väestön keskuudessa. Tulimme myös siihen tulokseen, että se jos joku on kieltäytyy ehdottomasti, edes opiskelujen aikana luomasta minkäänlaista tiliä tai profiilia nettiin hyvien perustelujenkaan jälkeen, niin sekin on vaan hyväksyttävä ja tarjottava hänelle vaihtoehtoisia työkaluja. Se ongelma poistuu ajan myötä.

Keskustelun lomassa kävimme blogien suojausasetuksia ja Facebook yksityisyys asetuksia hartaasti läpi. Kaikesta huolimatta yritimme pitää mahdollisimman avointa ilmapiiriä yllä. Sillä on sääli, jos ansikkaat blogit jäävät piiloon internetin syövereihin.

Tätä ryhmää kiinnosti kovasti myös Googlen dokumenttityökalujen yhteiskäyttö käyttö ja lupailin tulla niitä opastamaan, kun vaan varaavat ajan ja tilan, sekä ryhmän. Mobiilituottamisesta olivat myös kovasti kiinnostuneita. Ilmaan heitetty idea, että hei liveblogtaan kun mennään tallinaan tuli tältäkin ryhmältä :-o se lämmitti mieltäni kovasti :-)

Sosiaalisen media kudontoja

2011-09-14T16:33:00.006+03:00

Olin maanantainan opastamassa kauneudenhoitoalan opettajia sosiaalisen median kutomon verkostoihin. Perustimme Gmail tilit, loimme blogit ja perustimme Facebook tilit. Juttelimme eri työkalujen eduista ja haitoista. Kauneusalan opettajat olivat aivan ihania. Eräs eläkeikää lähestyvä sympaattinen opettaja kertoi siitä, miten menestyksekkästi hän on käyttänyt Facebookia ryhmän ohjauksena. Hän koki, että opiskeljat tavoittaa FB:n kautta hyvin ja ryhmä pysyy koossa vaikka onkin maailmalla työssäoppimassa.

Kauneudenhotoalan opettajat pitivät blogin kirjoittamisesta. Sain kuulla kommenttaja "Tämähän on kivaa!", "Koettaanko liveboggausta, kun menemme marraskuussa Tallinaan". Kiitos teille olitte ihanat ohjattavat.

Tiistaina koderyhmänä oli sosiaali- ja terveysalan opettajia. Tämä ryhmä oli erillainen, mutta tosi mukava. He olivat uteliaita, mutta varauksellisia, kyseenalaistivat ja kyselivät. Osaa ahdisti se, että meillä on tuhat järjestelmää käytössä, joita kukaan ei opeta käyttämään kunnolla. Järjestelmiin tulee muutoksia, kun entiset on oppinut. Tuntuu, että kaikki aika menee järjestelmien kanssa säätämiseen, kahvipöytäkeskusteluissa ei ole tilaa pedagogiseen keskusteluun vaan kaikki aiheet käsittelevät tietotekniikan käyttöä ja alkavat "Miten saan laitettua.." Ryhmässä suurin osa oli jo entuudestaan Facebookin käyttäjiä ja kävimme hedelmällistä keskustelua siitä, että miten sitä olisi mielekästä käyttää opetuksessa vai onko sen käytössä ylipäätään mitään mieltä. Bloggaus kiinnosti tätä ryhmää lähinä työssäoppimisen päiväkirjan muodossa. Kiitos tälle ryhmälle hyvistä keskusteluista.

Tänään ohjasin sosiaali- ja terveysalan opettajia Moodlessa. Keskustelimme kovasti siitä, miten kannattaa Moodleen kurssit laittaa, että opiskelijat hahmottaisivat ne parhalla mahdollisella tavalla ja että ohjaaminen sekä oppinen olisi riittävän läpinäkyvää. Opettajat kyselivät minulta, mitä haluaisivat Moodlesta tietää ja kävimme heidän aiheitaan läpi. Samalla kerroin käyttövinkkejä ja keskustelimme pedagogisista asioista liittyen verkko-oppimiseen. Ryhmä oli herttainen ja saimme mielestäni paljon aikaan. Palaan tähän vielä heidän tutkinnon vastaavan kanssa ja laadimme heille sopivan opintojakso rakenteen ja ryhmittelyn Moodleen. Tulen viettämän hänen kanssaan kokonaisen päivän lokakuussa, jolloin rakennamme heille Moodle kurssi ympäristöä.

Sosiaalisen median näkökulmasta poimintoja merkonomien perustutkinnon perusteista

2011-09-13T09:30:00.007+03:00

Tämän tekstin innoittajana ovat vastaavat poiminnat tieto- ja viestintätekniikasta, käytöntuen suuntautumisvaihtoehto

Viestintää ja mediaa koskevia lainauksia MERKONOMIEN ammatillisen perustutkinnon perusteista: (määräys 34/011/2009)

Elinikäisen oppimisen avaintaitoja ovat:
...8. viestintä ja mediaosaaminen...

Opiskelija tai tutkinnon suorittaja viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti tilanteeseen sopivalla tavalla hyödyntäen kielitaitoaan. Opiskelija tai tutkinnon
suorittaja havainnoi, tulkitsee sekä arvioi kriittisesti erilaisia mediatuotteita. Hän käyttää mediaa ja viestintäteknologiaa sekä tuottaa media-aineistoja. Arvioidaan kriittisyyttä mediatuotteiden tunnistamisessa, havainnoinnissa ja tulkinnassa sekä media- ja viestintäteknologian käyttämistä.

4.5.15 Verkkopalvelut tieto- ja kirjastopalvelussa
Kiitettävä K3: Toimii aktiivisesti sosiaalisessa mediassa, tuottaa monipuolisesti

aineistoa verkkoon, päivittää ja ylläpitää verkkoaineistoja aktiivisesti

4.5.9 Verkkopalvelujen tuottaminen ja ylläpito

Kiitettävä K3: Lisää ja luo monipuolisesti kuvia, dokumentteja sekä

muita multimediaelementtejä sisältäviä osia verkkopalveluun, osallistuu aktiivisesti työ-

paikan verkkopalveluiden kehittämiseen, suunnitteluun ja toteutukseen, päivittää itsenäisesti sekä luo työpaikan verkkopalveluiden sisältöä ja tietoja, luo itsenäisesti tietokantoja käyttäviä ja vuorovaikutteisia elementtejä verkkopalveluun,

5.1.1.1 ÄIDINKIELI, SUOMI

käyttää mediaa kriittisesti ja tuntee lähteiden käytön periaatteet

Kiitettävä K3: hyödyntää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä, osaa viitata käyttämiinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin käyttöluvan.

5.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka, 4 ov

Kiitettävä K3: käyttää liike-elämässä ja julkishallinnossa tarvittavia tietoteknisiä välineitä ja järjestelmiä tiedon hankintaa, käsittelyyn, muokkaukseen, tallentamiseen ja esittämiseen, käsittelee liiketalouden ja hallinnon alalla käytettyjen sovellusohjelmistojen tuottamia tiedostoja ja hankkia ammattitehtävissä tarvittavaa tietoa erilaisten liiketalouden ja hallinnon alan verkkohakupalveluiden ja -sovellusten avulla, käyttää tarvittavia verkkoviestintämenetelmiä ja -sovelluksia tiedon lähettämiseen ja jakamiseen

Ohjaamaan opettajaa

2011-09-08T19:03:00.002+03:00

Opettajain huoneessa, kun keskustellaan ohjaamisesta ja oppimisesta. Opettajat ovat melko yksimielisiä siitä, että oppija oppii parhaiten, kun hän tutkii aihetta itse, kokeilee, testaa, yrittää, erehtyy, keskustelee aiheesta vertaisensa kanssa ja jakaa tietoa
Mutta, mutta, kun opettajalla itsellään olisi tilaisuus oppia uutta samalla tehokkaalla tavalla. Mitä tekee opettaja? Protestoi, kritisoi, ja kyselee, miksei kukaan ohjaa kädestä pitäen. Kertoo suureen ääneen, ettei halua, eikä ehdi, eikä tykkää pohtia. Erehtyminen, ahdistaa ja turhauttaa, eikä ole mitenkään aikaa tämän kaltaiseen työsentelyyn. Älköön kukaan rakkaista kollegoistani loukaantuko. Nämä on ihan itsekoettua, kun olen oppijan roolissa, joskus on niin työlästä oppia ja muu tuntuisi mielekkäämältä.

Published with Blogger-droid v1.7.4

QR-koodi testailua

2011-09-05T13:37:00.015+03:00

Kuva

Linkki URLiin

Ääkkösten testailu ja hyvin toimi. Generaattori QR-koodi.fi , joka on selkä yksinkertainen ja suomenkielinen. Skannerina käytin http://code.google.com/p/zxing/ anroid sovellusta, joka on ladattu henkilökohtaiselle puhelimelleni.

Google+ profiili

Qr koodi jakoon

2011-09-03T21:41:00.001+03:00

Luotu #QRDroid

Ope bloggaa Tallinnaan -matkan suunnittelua

2011-09-03T11:52:00.001+03:00

Kävimme Tallinassa 2. - 3.9.2011. Matkustimme junalla ja junamatkan aikana ideoimme suunniittelupäiviämme matkaa Tallinaan 29.-1.10.2011. Alan rehtori antoi tehtäväksemme opastaa liiketalouden opettajia sosiaalisen median salohin. Aiheeksi alustavassa suunnittelupalaverssa päätimme bloggauksen ja QR koodin.

Junamatkalla Helsinkiin ideoimme villejä ideoita erilaisista aiheeseen liittyvistä tehtävistä ja laadimme listan laivalla, sekä hotellilla tarkistettavista asioista. Oppilaitoksessa ja bussissa valmisteltavista asioista, sekä alustavasta tehtävin jaosta. Täsmensimme myös, mitä tietoja, tilejä ja oikeuksia opettajien olisi oltava valmiina silloin, kun lähdemme matkalla.

Laivalla kävimme katsomassa kokoustilan laiteet ja tilat. Kävimme laivan eriosissa ja testasimme, missä kaikkialla wlan toimii. Mittailimme matkoja paikasta toisen ja ideoimme liikkuvia tehtäviä. Sitten kävi ilmi, että laivan kaupoissa kuvaaminen on kielletty ja, että langaton verkko toimi sekä hitaasti, että vain siellä täällä laivan alueella. Ja jouduimme muuttamaan alkuperäisen suunnitelmaamme kokonaan.

Hotellilla selvitimme myös missä kaikkialla langaton verkko toimi. Langaton toimi kokohotellin alueella, joten saimme vahvistusta ja tukea siitä, että voimme aintaa etätehtäviä myös kaupungille. Kaupungilla testaillimme kuvausta ja siellä saa aika vapaasti kuviailla, sekä langattomia verkkoja oli lähes kaikkialla käytössä.

Takaisintulomatkalla junassa viimeistelimme tehtävän antoa: Livebloggausta bussimatkalla laivalle. Laivalla QR-koodi tehtävä, jonka perusteella jaetaan osallistujat hakeutuvat arvottuun teemaryhmäänsä = perheensä. Perhe saa kuvautehtävä ja se lähtettään laivan langattomalla verkolla matkablogiin. Perheille omaan teemaan liittyvä etätehtävä kaupungille ja etätehtävän palautus onnistuu langattomalla verkolla, sekä kaupungilla, hotellissa tai takaisin tulomatkalla laivalla. Takaisintulomatkalla bussissa QR-koodilla muutama koonti ja ideointi tehtävä, livebloggausta vielä niille, jotka jaksavat. Jos jäi kaupunki etätehtävä palauttamatta, teknisistä tms. syistä. Niin bussissa takaisin tulomatkalla on vielä mahdollisuus saada kädestäpiteän ohjausta kaupunkietätehtävien bloggaamiseen.

Junassa laadimme listan, mitä etätehtäviä pitää ryhmälle antaa, etätehtävien aikataulutuksen, tarkistettavia tekniikka kysymyksiä, tukihenkilölistat, jaettiin tehtäviä matkan tehtävien viimeistelyyn, mietittiin tekniikkaa ja tekniikan varmistuksia, tarvittavia kirjallisia ohjeita, kartoitimme vielä riskit ja teimme suunnitelmia riskien ehkäisyksi.

Osaamon kannalta matka oli erittäin tärkeä, ensinnäkin saimme tarpeeksi yhteistä aikaa suunnitelmien tekoa varten, saimme selville. esim kuvaus- ja verkkorajoituksia, joihin alkuperäinen suunnelmamme kaatui. Joten pysyimme paikan päällä suunnittelemaan tehtäviä, joiden tekeminen tulee onnistumaan, ilman suuria teknisiä- tai sääntöesteitä. Saimme selville missä kaikkilla fyysissä tiloissa on käytössä langaton verkko, jotta mobiiliverkon käyttökustannuset eivät ole uuden oppimisen esteenä. Tehtävistä saaimme sellaisia, jotka liittyvät mukavasti matkaan, ryhmähengen vahvistamiseen, tutustumiseen, mobiilituottamisen oppimiseen, sekä QR-koodiin tutustumiseen. Laadittujen tehtävien tekeminen innostaa kohderymänämme olevia opettajia ideoimman opitujen tekniikoiden käyttöä oppimisen tukena sekä edistävän opiskeljoiden oppimisympäristöjen kehittymistä ja opiskelijoiden liikkuvuuden lisäämistä, poistaa ennakkoluuloja ja tekee käytettävää tekniikkaa tutuksi.

Taitaja 2011 loppuseminaari

2011-09-02T23:41:00.003+03:00

Kiitosta saimme kovasti. Erityisesti siitä, että tunnelma kisoissa oli lupsakka. Opiskelijat ja järjestäjät hymyilivät. Ruokahuolto pelasi hyvin ja alue oli kokoajan siisti wessoja myöden. Pistelasku sujui mallikkaasti ja aikataulussa pysyttiin. Auditoija pohjanmaalaisen Iiro Suksen oli vaan savolaisia kehuttava. Vaikka savolaisten kehuminen ei pohjalaisten tapoihin kuulu.

Kehittämiskohteitakin löytyi. Kilpailut pitäisi saada näkymän laajemmin ympäri maata. Paikalliset tiesivät kilpailujen olemassa olosta, mutta muu valtakunta oli onnelisesti tietämätön. Kattojärjestön Skilssin toivottiin ottavan enemmän vastuutavaltakunnallisesta mainosrumpujen pärisyttämisestä ja antavan mainosrummun soittajalle kasvot. Toivottiin myös, että kaikissa lajeissa yleisöllä olisi paremmatmahdollisuudet tutstua kilpailutehtviin, jotta päästäisiin eron yleisön kysymyksistä " Mitä ne tekee?". Myös töiden arviointikriteerit pitäisi aueta yleisölle entistä paremmin, joissakin lajeissa yleisöllä ei ollut aavistustakaa kritereistöstä.

Iiro kiinniti huomiota myös siihen, että kilpailutehtävien pituudet olivat eri lajeissa kovin erilaiset. Vaikka kilpailusäännöt määräävät tarkalleen käytössä olevan ajan. Todellinen aika pitää olla sääntöjen mukainen. Kilpailu tehtävien taso oli päässyt joissakin lajeissa lipsahtamaan vaativammaksi kuin opetussuunnitelmassa märätty K3 taso ja niin ei saa olla. Kilpailutehtävien on mitattava opsissa kuvattua ammattitaitoa K3 tasolla. Vaativien tehtävien tekoa ei saa perustella sillä, että eroja kilpailijoiden välillä on saatava. Kiitettävällä tasolla on tehtävien pysyttävä.

Iiro mainitsi myös sellaisen näkökohdan, että usean lajin osatot olivat ajoittain tylsiä ja kuolleita. Osastoilla pitää kokoajan tapahtua jotakin. Myös kahvi ja ruokatuntien aikaan. Osasto on pysyttävä kokoaja elossa ja mielenkiintoisena. Yleisölle on annetava elämys, jota he tulievat kilpailuhin hakemaan.

Iiro otti kantaa myös siihen, että näyttöjenotto mahdollisuuksia olisi parannettava jatkossa. Ajattelin, että pitäisi sopia selkeästi kuka ottaa näytöt vastaan, ketkä näytöt arvioi ja allekirjoittavat, sekä siitä, että annetaako näytönvastaanottajille erillistä rahallista korvausta näyttöjen vastaanottamisesta.

Tallink Prinsess

2011-09-02T19:52:00.001+03:00

Some esterataa suunnitelemassa

Perjataita

2011-08-26T15:30:00.000+03:00

Kävin tänään Normetilla. Vaikuttava paikka. Koneet tehdään paksusta metallista. Koneen hytin seinät ovat yli 2,5 cm paksuja. Ovet ovat yhtäpaksuja ja tosi painavia, jos jää varpaat tai sormet oven väliin niin jauhelihaksi muuttuvat. Vierailun aiheena on Google Sites työkalulla tehtävät Normet Academyn sivut ja hyvältä näytävät. Yksi työssäoppijakin saadaan aihepiirin pariin heille.

Viikko on hurahtanut vauhdilla, Moodlen ja Blogien merkeissä. Lähes kaikilla aloittavilla merkonomeilla on jo blogit ja niissä ensimmäiset kirjoitukset. Ensimmäisiin kirjoitusten ammatillinen ote oli vähän hakusessa, mutta keskustelimme asiasta nyt alkaa näyttää hyvältä. Meillä on sitten hienoja merkonomitaimia taas kasvamassa.

Opettajamme Taina Kuosmanen aloitteli kauppamme Mangusti blogin kirjoittelua. Hän skannasi logohahmotelmat ja esitteli ne blogissa. Hienoa työtä.

Varkautelainen englanin kielen opettaja Jaana Levänen teki komean matkailu englannin opetusblogin. Etevä, etevä Jaana.

Sosiaalinen kutomo - Iisalmi

2011-08-22T14:31:00.006+03:00

Loimme sosiaali- ja terveysalan opettajille Gmail tilit ja otimme käyttöön Blogger:n blogspot tilin ja kirjoitimme ensimmäisen postauksen Blogiin.

Kutomossa puhuimme sosiaalisesta mediasta yleensä, katsoimme esimerkkejä siitä miten sosiaalista mediaa on opetuksessa käytetty, mietimme hyötyjä ja epäluulojakin nousi esiin, puhuimme myös siitä millaisia kuvia voi toisista julkaista, sosiaalisen median rajauksesta ammatilliseksi työkaluksi sekä työkalu, että viestintä valinnoista.

Perustimme myös kaikille Facebook tilin, katsoimme miten suojataan tietoja, ja mietimme mitkä tiedot voivat olla julkisia ja mitkä kannattaa suojata. Lopuksi keskustelimme, miten Facebookia voisi käyttää opettajan työssä hyödyksi. Kerroin lyhyesti myös tulossa olevasta Google+ työkalusta.

Kainuun ammattiopisto ja Teemu Pääkkönen

2011-08-17T14:40:00.002+03:00

Palaveerasimme Connectin välityksellä Teemun kanssa, jotta saisimme Osaamon liikesuunnitelmaamme täsmennettyä ja ideaa kirkastettua. Tässä muistiinpanot palaverista:

*******************

Teemu Pääkkönen: Kainuun ammattiopiston tukipalvelujen mietteitä ja kertomusta verkko-opetuksen tuen järjestämisestä:

Ulkoista hankerahoitusta ei ole tässä kehittämistyössä käytetty. Strategiatyön tuloksena todettiin, että tarvitaan verkko-opetuksen kehittämistyöryhmää. Hankkeissa tehty kaikkea hyvää ja hyödyllistä, mutta lyhyen hakeaikojen yms. syistä käytänteiden leviäminen ei ole ollut riittävän tehokasta talon sisällä.

Verkko-opetuksen koordinoitua kehittämistä on ollut 1,5 vuotta. Kehittämistyöryhmässä projektipäällikkö ja kaksi asistenttiä. Linjauksena oli se, että tavaraa ja laitteita ei juuri hankita. Hankkeiden yms. myötä oli jo olemassa uudet laitteet ja tekniikat. Tukipalvelu keskittyi muutokseen ja sen levittämiseen.

Tukipalvelumallin rakentaminen oli järjestämisen ajatus. Verkkotukipalvelut tekivät tosi tiivistä yhteistyötä teknisen tuen kanssa. Moodle palvelin ja Connect palvelin on ylläpidetty yhdessä teknisen tuen kanssa. Tekninen tuki on ollut kohtalaisen helppo järjestää.

Verkkotiimi on tukipalvelu nimi. Käytännössä se on assarit. Tiimillä on yhteinen sähköpostiosoite ja yhteinen päivystävä puhelin. Puhelimeen ja sähköpostiin vastaa se, kuka ehtii tai ellei kukaan ehdi vastata puheluun, niin soitonsiirto menee päälle.

Tekninen tuki on toiminut hyvin. Moodle ja Connect ovat omia palvelimia. Mitään muitakaan palveluiden käyttämistä ei ole rajattu pois. Melko paljon on älytauluja ja mobiili homma on lisääntymään päin. Metallialalla opettajilla kaikilla iPhone ja työsaleissa on käytössä iPod Touch. Laitteissa opetus videoita ja pdf-ohjeita. Ryhmä saa käyttää näitä laitteita opettajien johdolla miten haluavat. Jonkin verran myös muille opettajille on annettu iPod Touch käyttöön osaksi kameran korvikkeeksi.

Verkko-opetuksen tuki integroidaan muuhun tekniseen tukeen tämän syksyn aikana, kun verkkotiimihanke päättyy.

Pedagogista tukea on vaikeampi järjestää, kuin teknistä tukea. Kun palvelun tilaajan kanssa käydään alustaa teknisesti läpi niin, siinä samalla annetaan pedagogisia vinkkejä, miten sitä voi käyttää verkkopedagogiikan periaatteilla yhteisöllisesti tiedon rakentamista ja keskusteltavaa yhdessä oppimista.

Toimintakulttuurin muutos on kaikkein vaikeinta. Toimintatavat muuttuvat hitaasti. (Muuttuisivatko opiskelijoiden vaatimuksista nopeammin?) Pedagoginen tuen tavoite laajeni nopeasti toimintatavan muutostavoitteeksi. Muodostettiin visiota. Pidettiin aloille seminaaria, tietoiskuja ja tilaisuuksia, joissa puhuttiin alan koulutuksen tulevaisuuden näkymistä ja toimintatapojen muutoksesta, jonne upotettiin verkko-opetus integroituna muihin tavoitteisiin.

Kulmakivi oli: "Miten tukea saa?"

Tietoiskut lanseerattiin alkuun koko oppilaitoksen eri osiin täsmä iskuiksi. Niiden ajatuksena oli kiinnostuksen herättäminen. Iskulausepaperilappuja levitettiin ympäri toimipisteitä, joissa oli lyhyitä mielenkiintoa herättäviä lauseita, provosoiviakin. Seuraavaksi jalkauduttiin ja esitettiin lyhyitä caseja, "mitä on jo tehty?", kertojina esiintyi tavallisia opettajia. Tietoiskuihin tehtiin myös videoita, jossa oli aiheena opettajuuden muutos ja oppiympäristöjen kehittäminen.

Tietoiskut järjestettiin aina muualla kuin atk-luokassa, ettei ihmisille tullut mielikuvaa atk-kurssista. Jaettiin yhteystietoja ja esitteitä palveluista. Tietoiskuilla saatiin verkkotiimi koko taloon tutuksi ja kasvot näkyviin. Tietoisuus siitä, että kehen voi ottaa yhteyttä, kun tulee ongelmia.

Haasteen on edelleen jakamisen kulttuurin levittäminen, koska materiaaleja halutaan omia itselleen tai ollaan ujoja ja vähätellään omaa materiaalia. Opisto on tarjonnut cc lisensointi mahdollisuutta talon sisällä. Todellisuudessa materiaalia jaetaan edelleen vain tuttujen opettajien kanssa.

Yhdessä tekeminen ei ole kovin tavallista, vaikka jotkut alat ovat siinä asiassa tosi pitkällä. Pääasiassa on päästy siihen, että kaikki alat ovat verkossa. Jälkiviisaana tietoiskuissa olisi pitänyt keskittyä vielä enemmän erilaiseen pedagogiikkaan, jossa tullut yhteisöllisyyden edut olisivat tulleet vielä selvemmin ja innostavammin esille.

Budjetissa, laiteiden osuus on mennyt suoraan alojen piikkiin. Opettajat, jotka olivat tietoiskuissa mukana saivat myös pikkuisen työaikaa. Kiinnittäkää huomio siihen, mistä se aika löytyy siihen koulutusaloilla. Jos joku opettaja ottaa jonkun välineen tai uuden menetelmän käyttöön, niin paljonko hänelle annetaan työaikaa käyttöön. Olisi hyvä saada aikaan yhtenäinen linjaus.

Innostuneista opettajista olisi hyvä saada tutoreita, mutta tutorjärjestelmän rakentaminen on tosi hankalaa. Siitä pitää tutoreille jonkin verran maksaa, jotta se lähtisi käyntiin, mutta kulujen organisointi ja jyvitys on hankalaa. Yhtenäinen linjaus siitä, minkä verran tutoreille resursseita annetaan, helpottaisi tutoreiden nimittämistä. Tutorin ei tarvitse olla kovin tekninen henkilö, on parempi, ettei ole. Teknistäitukea on saatavilla muualta. Tutor on innostaja, vertainen omista kokemuksistaan kertomassa.

Keskustelua käytiin siitä, että opiskelijoiden käyttö vieriohjaajana on hyvä. Koska suunniteltuun toteutukseen saadaan välittömästi myös opiskelijan näkökulma ja mielipide. Kainuun opistossa opiskelijoita ei ole käytetty vieriohjaajan.

Opiskelijoita heillä on 4000 henkilöä.

Uusin konkreettinen tuote on Edutori, jossa opiskelijat ja opettajat kohtaavat. Erilaisia laitteita ja tekniikoita esitellään ja testaillaan. Torilta voi lainata läppäreitä, iPadjä jne. SL laitetaan pyörimään Edutorin seinälle, niin tulisi tutummaksi. Torin viralliset avajaiset 14.9.2011.

ISOverstaan tuotantoluokkia on kaksi. Echo on tulossa testiin. ISOverstaan luokassa systeemi on järeä. Echossa päästään kevyemmällä tekniikalla ehkä hiotumpi systeen. Echo on ehkä, jollain tavalla Connectiin yhdistymässä, Connec on tuttu ja sen kautta käyttökynnys voisi olla alempi. Sieltä voi opiskelija tulla hakemaan erilaisia laitteita käyttöönsä esim. iPadeja. Kirjaston tapaan. Laina-aikaa ei ole vielä rajoitettu.

Tekniikka on jätetty tarkoituksella taka-alalle, on keskitytty tekemiseen olemassa olevilla laitteilla ja opettamiseen. Hyvänä koettu se, että tekniikka on integroitu verkkotuen kanssa, sitä kautta on päästy jonkinlaiseen yhteisymmärrykseen, että laitteet voivat olla kirjavia. On tosi tärkeää, että itk tukisi erilaisten laitteiden hankintaa.

Mutta opiskelijat kiikuttavat omia laitteittaan yllättävän vähän opiskelutarkoitukseen, mutta syynä lienee se, että siihen ei ohjata, eikä tunnilla niiden käyttöä tueta vaan enemmänkin rajoitetaan. Koulutuskuntayhtymän tasolla on tehty linjaus, että kaikki käyttää Moodlea. Helpottaa verkolla tuetun opetuksen aloittamista ja ammattiopistolla ollaan vaiheessa, että verkossa ollaan.

Ensimmäisessä jalkautumisvaiheessa keskityttiin esimiehiin ja johtajiin. Tehtiin opas muutosjohtamisesta. Muutosjohtamisen osassa oli verkko-opetus upotettuna opetuksen muutokseen. Oppaan pääosassa oli muutos sinällään. Jollakin alalla aloitettiin verkko-opetuksen muutos, josta poiki koko alan opetusmenetelmien muutos.

Kysymykseen käytetäänkö Facebookia ja Secondlifeä Teemu kertoi, että opot vastailivat kysymyksiin FB:ssä yhteishaun aikaan. SL:ssäkin on oma saari ja sitä voisi kehitellä. Marko Karvonen kulttuurista on SL -ihmisiä. Johtajat eivät vielä blogeja kirjoita. Vaatimuksen on Outlook kalenteria, joten kaikkien puhelimet tukevat niiden käkyttöä.

Tulevaisuuden mietteet:

IT tuen kassa fyysisesti samoissa tiloissa, miten IT tuki lähtee tukemaan Moodlen ja Connectin käyttöä. Millä tavalla järjestetään pedagoginen tuki ja pedagogisen toiminnan kehittäminen? Miten se jatkuu ja kehitys jatkuu?

Olen palannut ruotuun

2011-08-16T14:07:00.000+03:00

Työt ovat alkaneet vauhdilla. Olen syksyn hanketöissä opetustöiden sijaan ja kiirettä on täälläkin vaikka ei niin tiivisti aikataulutettu. Opetustöitä minulla on tiedossa tosi monelle iltapäivälle ja opetettavana opettajia. Joten vaativa on kohderyhmä. Aiheena on verkko-opettaminen ja sosiaalinenmedia. Moodlea on paljon, kun lähes kaikki ovat Moodlessa.

Periaatteena on, että kaikki 2011 aloittaneet pitävät blogia ja kirjoittavat sinne auki henkilökohtaisen oppimisen. Minä tulen pyynnöstä toisten opettajien oppitunnille tässä koulutuskuntayhtymässä erilaisten it-alustojen ja vempaiden käyttötueksi.

Osaamo -hanke on päättymässä ja sen kokemusten perusteella olemme esittämässä Osaamon toiminnan vakinaistamista ja budjetointia. Lyhyesti sanottuan apua ja ohjeita tarjotaan yhden luukun periaatteella Help Deskin kautta keskitetysti, Osaamo keskittyy pedagogiseen tukeen HelpDeskin teknisen tuen rinnalla. Tuki on tarkoitus tuoda mahdollisimman lähelle opettajaa ja nopeasti.

ISOVerstaan benchmarking bussiturneelle Kajaani-Hanko-Kajaani

2011-05-10T16:49:00.005+03:00

Huomenna esittelen Iivarin toimintaa ja niitä juttuja mitä olemme saaneet Iivarin kanssa aikaan bussiturneella. Turneella on omat postaus sivut. Joten voit seurata turneta sieltä. Matkalla on mukava ohjelma.

Näillä mennään ja minä pidän Iivari toria sitten siellä Hangossa. Tervetuloa kaikki, jotka ovat asiasta kiinnostuneet. Palkaksi pääsen merelle syömään. Rannikolla kasvaneena rakastan merta. Luulenpa, että ilahdutan teitä muutamalla merikuvalla. :-)

Taitajat 2011

2011-05-10T16:28:00.004+03:00

Ihanat Taitaja kisat ovat nyt ohi. Minä bloggasin tapahtumia Taetaja posterousiin , jonne olen jo useamman vuoden Taitaja-tapahtuma tunnelmat blogannut.

Olin lajin 206 verkkosivujen tuottaminen varalajivastaavana ja tuomarina. Päätuomarina oli perinteen mukaisesti Tapio Kattainen ja lajivastaavana Jukka Soininen. Meidän lajin järjestelyt sujuivat hyvin ja asiakkaana oli Savon sanomat. Minun ryhmäni I1TIE08A:n opiskelija Mikko Paukkonen otti kultaa ja Minun ryhmäni I1TIE09A:n opiskelija Juhani Karppinen oli Suomen kahdeksanneksi paras verkkosivujen tuottaja, joka oli kisoissa ensimmäistä kertaa ja selvisi niistä kerrassaan hienosti. Kyllä olen ylpeä opiskeljoista, molemmista. Kumpikin saavuitti huimia tavoitteita ja yllittivät itsensä monessa suhteessa. Hienoja miehiä.

Savon Sanomat kirjoittivat Mikosta jutunkin.

Timo Katajiston ottamia kuvia meidän lajista löytyy kuvapankista

Testi

2011-04-15T23:14:00.001+03:00

Testaan galaxy tabia

ITK päivillä

2011-04-06T23:38:00.010+03:00

Matka alkoin aamulla klo 7:00. Mikaelin kiivetessä Wolkkarin kyytiin. Lapinlahdella vaihdoimme kusikin Petteriksi ja räntäsateen saattelemana ensin Kuopioon, jossa metsästimme teknisiä laitteita mukaamme, joita ei löydetty.

Varkaudessa saimme Nepalilaisten nuorten vasta paistettuja korvapuusteja. Opiskelevat nuoret perustivat ravintolayrityksen, kun eivät löytäneet kesätyöpaikaa. He ovat nyt varkautelaisten suosiossa.

Varkaudesta saimme kyytiimme viisi naista lisää, joista kaksi on saksalaista vahvistusta. Keräsimme kyytiime pöytäliinoja, ilmapalloja, liitutauluja, liituja, kannettavia, rintanappikoneen ja vaikka mitä..

Sitten matka jatkui Hämeenlinnaan Aulangolle, jossa laitoimme torin talkoilla pystyyn. Osastomme oli heti koko kerroksen suosituin. Meitä oli osastolla niin paljon, että väistelimme toisiamme. Heino siitä kuitenkin tuli.

Palkitsimme itsemme Subway aterialla Hämeenlinnan kauniissa keskustassa. Sitten vielä tiedotusta sosaaliseen mediaan, suunnittelua ja nukkumaan.
kuva

Sammakkolammentie 3:seen ennen aamun sarastusta

2011-04-04T20:03:00.006+03:00

Mikä on sosiaalinen media / yhteisöllinen media?

"Oikeasti sosiaalisessa mediassa on kyse siitä, että tehdään asioita yhdessä. Se on jakamista, keskustelua, kaveroitumista, kaverin jutuista tykkäämistä, asioiden järjestämistä yhdessä. Se, joka on hyvä sosiaalisessa mediassa, on hyvä näissä." Lähde

Avoimmuus, yhdessä tekeminen, yhdessä oppiminen, vuorovaikutus, jakaminen.

Sosiaalisen median hyödyt - Jaana Jorinat

Mikä on sosiaalisen median haitat / pelot?
Sosialisen median nettiketti.

Osaamon Iivari
Idea, päivänkuvat

Töitä tiedossa

AudioBoo ohjeet - Janne Turunen
Keke video - Mori
Kundservice - Suswi

Second Life - Zalonen
Second Life - Niko Lång
Ystävänpäivävideo - Jenna
Novelin analysointi - Tepa
Tietokannat ja -verkot - Valtteri Rossinen
Opiskelun ohjaus - Anne Ålander
Valokuvausharjoitus - Apina
----------------------------------------------
Ohjelma:
1. Tarkastetaan, että meillä on yhteinen käsitys mitä on sosialinen media.
2. Jako kolmeen ja ryhmät pohtivat aiheita:
a) somen hyödyt/edut
b) somen haitat
c) nettietiketin tärkeimmät
3. Tehtävien purku
4. Esimerkkejä Somen käytöstä opiskelussa (yllä olevat linkit)
----------------------------------------------

Käsittelimme sosiaalista mediaa sosiaalisen median keinoin. Tulimme yhteisen ongelman äärelle luokkaan. Verkostuimme ryhmän kanssa ja jaoimme tietämyksemme ryhmän kanssa, tuotimme tietoa paperille, jonka laitoimme kiertämään muille ryhmille. Purkutilanteessa toimme asioihin lisätietoa ja jaoimme sen keskenämme. Mobiillituotamisen avulla jaoimme kirjoitetun tiedon yleiseen nettiin.

------------------------------------------------
Yhteenvetona: opiskelijat tuntevat erinomaisen hyvin, hyödyt, haitat ja nettietiketin, sekä lain säädännön ainakin siltä osin mitä netissä ei kannata/saa tehdä. Nuoret ovat sitä mieltä, että ilman nettiä elämä olisi tosi hankalaa. Nuoria kannattaa enemmän opettaa siitä mitä netissä saa tehdä ja minkälaisestat laillisesta tekemisestä heille on todellista hyötyä. Mistä saa mitäkin hyötyä elämälleen, työ elämälleen. Varottelun aika on ohi, nyt on kannustamisen ja tekemisen aika.

Datanomit vauhdissa

2011-03-25T22:02:00.001+02:00

Tutustuimme tänään Audioboo ohjelman, jolla on helppo julkaista ääntä. Äänen voi ääntittä puhelimella tai tietokoneella. Valmiita, jollakin muulla työkalulla tehtyjä ääniä voi myös julkaista Audioboon avulla. Datanomit tekivät ohjeet joiden avulla, äänittäminen, lataaminen, julkaisu ja julkaistun äänen esittäminen omassa blogissa onnistuu.

OHJE AudioBoo: upota äänet tai äänitä tiedosto + julkaise tiedosto blogissasi

Tämä toinen esitys kertoo miten voit luoda profiilin Audioboo -sivustolle